阎建军

【摘要】高中美术课程是培养学生艺术修养、审美素养的关键学科，而在美术课程中，有很多与传统文化相关的内容，因此，高中美术鉴赏教学也成了中国传统文化传播的关键渠道。在当今社会上，各种文化相互交流融合，高中生接触到的外来文化也越来越多，这就造成了部分高中生对外来文化盲目崇拜，漠视我国优秀传统文化，在这种情况下将中国传统文化渗透到高中美术鉴赏课堂上显得更加重要。

【关键词】高中美术;传统文化;课堂教学

引言：美术是实施美育的重要科目，而美术鉴赏是高中美术教学的重要内容，在实际的美术鉴赏课中，教师要采取有效的策略，充分发挥美术鉴赏课的重要价值，以核心素养的培养为导向，做好教学工作。该文探析核心素养引领下的高中美术鉴赏课教学，旨在为高中美术教学提供一定的参考。

一、为学生提供自主学习和创造的平台

美术作为一门艺术学科，对学生创造性思维和创造能力的培养非常重视，因此，在美术鉴赏教学中，教师应为学生提供创造和创新的平台，注重对学生创新创造能力的激发。教师要为学生提供自主学习和自主创造的平台，引导学生自由开展艺术创作，鼓励学生不断积累生活经验和美术知识，并对其进行深入的思考。教师在课堂上要多为学生提供自主思考和探究的机会，让学生自主感知和欣赏，而不能直接讲解美术作品的价值、意义等。如齐白石的《虾》、蒙克的《呐喊》，引导学生进行对比分析。在学生完成对比分析的过程中，教师要善于引导，先鼓励学生说出自己的想法，然后慢慢引出美术作品，使学生了解色彩、线条、变形、重组等艺术语言。

二、挖掘教材中的传统文化元素

中国传统文化与中华民族的发展息息相关，是中华民族的精神寄托，其蕴含的思想内涵在当代社会依然有良好的实践价值。在高中美术教学中，渗透中国传统文化可以让教学内容变得更加立体、丰富，增强了课堂的吸引力，有助于学生学习兴趣的提升。在日常教学中，高中美术教师需要深入挖掘教材中的文化元素，以此为切入点拓展课堂教学内容，促使学生可以在教材中提取到丰富的文化，带给学生不一样的学习体验。对高中美术教材进行分析可以看出，有很多内容都记录了我国社会发展变迁，如陶瓷、青铜器、山水画、水墨画等，这些内容都是渗透传统文化教育的关键点，也是美术鉴赏的重要内容。高中美术教师应该借助多样化的方式对教材进行研究，找准传统文化与知识点的关联，以此保证传统文化的良好渗透。例如，在学习湘教版高中美术鉴赏《从传统到现代》这一章节内容时，教师就可以充分利用信息化设备给学生观看美术的发展，从传统到现代的演变，开阔学生的眼界。在传统的教学模式中，教师通常对信息化设备的使用并不频繁，导致信息化设备发挥不了它真正的实力。教师基于学生审美素养，合理地将信息技术落实到高中美术鉴赏课堂上，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生看到自己平时在课本上看不到的艺术品，然后再对他进行鉴赏可以有效地培养学生的审美素养。教师通过播放 ppt 让学生观察蒋兆和的作品《流民图》，指出在哪些方面吸收了西方的绘画处理手法，在哪些方面保留了传统的绘画技巧。这幅画吸取西方的绘画观念来改良中国画的画法，开阔了中国画家的眼界，使中国绘画在绘画观念和表现技巧方面得到一定程度提升。然后用幻灯片给出这幅画的背景，让学生深刻感受到作者想要表达的情感。《流民图》讲述日寇侵华时中国人民遭受的悲惨生活，然后伴随着音乐再次展示出爱国画家蒋兆和先生的《流民图》，可以有效地抓住学生的情感，将学生带入到当时山河破碎，民不聊生的情境之中，充分地让学生感受到当时人民流离失所的生活是有多么的痛苦悲惨。使学生对艺术品的鉴赏能力得到升华，培养学生的审美素养。

三、通过多样活动增强学生体验

美术鉴赏不仅仅是一门课程，更是对学生审美素养能力的培养，只有学生拥有足够高的审美素养才能够感受到美术的魅力。美术是别具一格的，每个学生对相同的艺术品都会产生不一样的感受。美术教师的教学任务就是培养学生的审美素养意识，这是学习美术的基础，教师可以通过创设情景让学生有一种身临其境之感，进而感知作者在创作这件艺术品时内心的感受。对于美术鉴赏教学，不应该局限在课堂上，为了保证中国传统文化可以很好地渗透到美术鉴赏教学活动中，教师还应该对美术鉴赏模式进行优化创新，打破过去的教育体系，实现多元化教学活动，从而调动学生的学习自觉性，强化学生艺术体验，让学生对传统文化有更深的感受。当然高中美术教师在组织多样化活动时，还需要从教材内容入手，并且要对学生的兴趣爱好进行充分考虑，避免出现浪费教学资源的情况。教师引导学生之间相互交流自己的体会感受，强化学生的体验，增强学生的美術鉴赏力。课外鉴赏是拓展课堂教学的重要环境，教师组织学生开展课外鉴赏活动，能带给学生不一样的学习体会，相较于课堂鉴赏，课外活动更能集中学生的注意力，而学生在活动中也会对传统文化有更深的理解，有助于学生文化素养提升。对高中生来说，当他们与美术作品、传统文化能做到近距离接触后，会自然地形成欣赏美术文化、艺术品的心理，这对于学生传承弘扬传统文化有很大帮助。

结论：在高中美术鉴赏教学中，注重中国优秀传统文化的渗透，能在很大程度上丰富美术鉴赏内容，并且能开拓学生的视野，让学生接触到更加丰富多样的美术作品，有助于学生美术修养、鉴赏能力、正确审美思维、文化素养的提升，这对于学生全面发展十分有利。对此，高中美术教师在开展课堂教学活动时，还应该结合美术鉴赏教学内容，科学合理的渗透传统文化。

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