【摘要】新课改要求培养学生学习兴趣，引导学生不断提高自身学习能力，促进学生全面发展，对小学音乐课程教学的要求逐渐提升[1]。在小学音乐课堂中，教师需要合理转变自身教学观念，有效选择音乐教学方法，增强课堂氛围，让学生在课堂中感受到更多的趣味性。基于此，文章分析了音乐游戏在小学音乐游戏教学中的内涵、作用及实践方法。

【关键词】音乐游戏;小学音乐教育;作用;实践

小学音乐游戏教育不仅是对学生课本知识和学习技能的巩固，更多的是帮助学生练习学科核心知识点。就小学阶段来说，培养学生的思维以及学生的动手能力是教学重点，所以，在教学中运用游戏教学，其重要性不言而喻。因此，小学音乐老师在课堂上不仅要注重音乐教学知识的教授和灵活运用，更多的还需要培养学生的学习兴趣，树立优秀的学习观念，逐步养成良好的学习习惯。

一、音乐游戏在小学音乐教育的作用

（一）有利于让学生感受不同音乐的氛围。不同音乐形式、音乐元素所创造的乐理氛围是不同的，故音乐可营造出一个和谐沟通的意境氛围，帮助学生从不同的角度感受音乐所营造的氛围及特色。在此过程中，学生需要不断融入、不断感受特色的音乐教学内容，同时积极表达出自己对音乐的见解及感悟，以便帮助学生形成完善的性格。

（二）有利于培养学生的创造能力。创新思维、创造能力是音乐创作的重要素养，故教师需要创新音乐课程的考核方式，尤其是需要关注到小学生的学习兴趣，从而提高核心教学效率。在此过程中，教师需创设各类探究情况，诱导学生对不同的问题展开思考，分析不同音乐对社会的影响及魅力，以便凸显出游戏活动的价值。例如，可借助“你听我猜”的猜歌游戏形式，让学生在聆听、碰撞、感受的过程中提高学生的探究欲望，这对于拉近师生之间的距离是有利的。

二、小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用策略

（一）合理应用音乐游戏，激发学生的学习兴趣。小学生年龄较小，身心发展还不成熟，在课堂中如果存在一些比较新颖和有趣的内容，会非常感兴趣，游戏属于非常受学生欢迎的一种活动，对于学生有着较强的吸引力，可使学生的注意力更加集中，所以在小学音乐课堂中，要合理引入音乐游戏。在小学音乐课堂教学过程中，教师充分考虑学生的年龄特征，利用一些趣味游戏，增强音乐课堂的活跃度，引导学生全身心投入音乐课堂。教师可在课堂教学前准备一些教学工具，在课堂中为学生呈现相应的音乐教学工具，如带领学生将瓶子装上不同量的水，然后对瓶子进行敲击，认真倾听其声音，引导学生深切感受高低音。教师还可以在课堂中组织学生参与其他的音乐游戏，带领学生听音“行动”，这些教学游戏可明显提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解音的强弱等相关知识，深切感受到不同音符发出的声音。教师还可以在课堂中播放一些铃声，营造更加活跃的音乐课堂氛围，使学生在课堂中集中注意力。学生倾听一些优美的铃声，可以感受到音乐的美妙，更好地掌握音乐知识，加深学生对音乐知识的理解与记忆。

（二）充分利用网络信息设备进行游戏活动。在教学过程当中，教师要时刻注意以学生为主导的游戏活动，真正帮助学生提高综合能力，这就需要教师在音乐课堂上充分运用多媒体设备。通过在课堂游戏教学中运用网络信息设备，从游戏化的课程角度出发，激发学生的学习兴趣，可以转变学生在课堂的被动位置。在学生学习的过程当中，图片在视觉上能够更加直观地传递信息，也更便于学生理解，更好地渲染小学音乐游戏教学课堂的氛围。所以，在课堂教学过程中，应该充分运用网络信息设备为课堂带来更加丰富的教学内容，通过播放与学生学习相关的图片以及视频资料，可以丰富学生获取知识的方式，更加直观地表达其所要表达的内容，并且通过游戏化的课程方式，促进小学音乐游戏教学的效果，帮助学生提高信息提取的能力以及知识理解的能力。

（三）通过游戏协作，培养团队协作能力。在小学音乐游戏教学中，学生能够在游戏活动中获得培养团队协作能力的机会。教师可以根据学生的实际状况将全班同学分为不同的学习小组，并让学生对小组进行命名，从而提高团队荣誉感以及集体使命感。教师可以在课堂上为学生布置一些限时合唱的任务，或者选择曲目让小组进行表演展示。学生可以在进行组内简单讨论之后，通过小组成员之间的配合和练习，进行全组成员的表演展示，在进行表演的过程中锻炼学生的自信心。

（四）利用接龙游戏，激发学生想象力。在小学生学习音乐知识时，教师引入相应的接龙游戏，其教学效果的提升会很明显，通过接龙游戏，不仅可使学生更好地理解教学内容，还可使学生感受到更多的学习乐趣。接龙游戏更容易让学生理解，其主要是引导学生进行模仿与传递，让学生更好地掌握音乐节奏。教师可以在课堂中将学生分为不同的小组，或者是以学生个体为单位，教师先演示一个节奏，然后引导学生根据教师的节奏进行顺序性节奏模仿，随着模仿的逐渐进行，教师就可以指导学生自行进行节奏编制，然后完成自主接龙游戏。这样的教学过程，就可以使学生合理掌握节奏内容，有效增强学生的创造力，激发学生的想象力。

结语：综上所述，小学音乐的音乐教学与音乐创新过程中，教师需积极探讨各类音乐游戏活动，以提高学生的综合能力及學习积极性为目标，将乐理知识渗透至游戏内容中，促使学生在有趣的活动中感受不同音乐游戏、音乐形式所带来的魅力。另外，教师也应重视情感教育，尤其是需要讲述各类音乐理论的背景及发展，及时关注到学生的学习情况，这对于提高学生的审美水平有着积极的作用。

参考文献：

[1]王雯婷.音乐游戏在小学音乐教学中的应用探究[J].黄河之声，2020，000（007）：129.

[2]葛慧珍.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].小学生作文辅导：读写双赢，2020，000（003）：P.98-98.

[3]杨瑜婷.音乐游戏在小学音乐教学中的应用研究[J].当代音乐，2020（1）：60-61.

作者简介：曹芃，出生年月：1987.11，性别：女，民族：汉族，籍贯：江苏，职务/职称：小学音乐二级教师，学历：本科，单位：内蒙古呼和浩特市新城区新华小学，研究方向：小学音乐教育。