孙晓宁 谭松梅

摘要：初中英语课堂中开展阅读方法教学，主要是培养学生对知识的综合应用能力，并让学生学会结合日常生活对话，提高对英语固定搭配的掌握。传统课程在教学过程中对学生自主创新意识的发掘不足，往往是以教师为主导，不利于学生课程创造力的提升，学生对阅读知识的理解和运用能力也往往不够灵活。基于此，教师可以结合多媒体教学素材，以学生认知特点为基础，在课程上创设英语阅读情境，引发学生讨论兴趣，同时可以将英语阅读学习融入听、说、读、写四个环节，通过多途径评价模式，充分提高学生阅读训练创造力。

关键词：初中英语;阅读教学;方法策略

在当今全球化快速发展的大背景下，社会对英语人才的需求在迅速递增，同时对英语人才的要求更为严格，既需要他们具备良好的听说读写能力，又需要他们具有较强的英语阅读能力。实现这一目标的前提是让学生拥有扎扎实实的英语阅读基础，而这也是学生获取英语知识的关键。然而，初中生年龄尚小，在学习上的自我约束及专注力不强，给英语阅读能力培养工作增加了难度。

一、提升词汇掌握，奠定阅读基础

根据大数据的统计来看，大部分初中生对英语阅读不感兴趣的主要因素与学生对阅读文章内容单词的难度有关。而且，很多学生对阅读理解产生恐惧的情绪也是由于长期看不懂英文课文而产生的一种现象。所以，为了确保学生在进行英语阅读的过程中，能够真正做到理解文章的内容，则需要确保学生能够对英语单词进行有效的理解，这样才能够实现带动学生英语阅读能力的成长。……