于弢

中图分类号：G82   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-061-01

摘  要  由于长期受到传统应试教育的影响，我国教育教学中很少注重对学生兴趣的培养。高中阶段学生由于学习课程繁多，对体育学习的重视程度不足，这使得学生认为过多的投入到体育学习中会影响其他课程的学习。为了让学生学习活动开展达到预期目标，高中体育教学中应当适当增加体育活动，以使得田径项目成为影响高中体育教学活动开展的重要课程。但由于田径项目本身的特点以及学生特征的影响，高中田径项目的开展未能达到预期的目标。为此，高中体育教师应当在田径教学中尝试融入“趣味因子”，分析“趣味因子”融入到高中体育教学中的意义和原则，探究相应的教学策略。

关键词  高中体育  田径教学  趣味因子

随着我国社会的进步和发展，人们的物质生活在得到满足之后，对自身身体的重视程度越来越高。田径项目作为高中体育教学的重要组成部分，由于其所处的环境以及自身发展特征的限制，使得最初的教学目标和理念未能得到学校和学生的认同。随着素质教育的持续开展，各个院校对学生身心健康发展的重视程度也随之提高，学校方面也提出了将“趣味因子”融入田径教学中。高中体育教师在日常教学中应当深入分析田径教学现状，从多方面入手引入“趣味因子”，以优化课堂教学体系，提高教学质量。

一、高中体育田径教学中植入“趣味因子”的原则和意义