于弢

中图分类号：G82   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-061-01

摘  要  由于长期受到传统应试教育的影响，我国教育教学中很少注重对学生兴趣的培养。高中阶段学生由于学习课程繁多，对体育学习的重视程度不足，这使得学生认为过多的投入到体育学习中会影响其他课程的学习。为了让学生学习活动开展达到预期目标，高中体育教学中应当适当增加体育活动，以使得田径项目成为影响高中体育教学活动开展的重要课程。但由于田径项目本身的特点以及学生特征的影响，高中田径项目的开展未能达到预期的目标。为此，高中体育教师应当在田径教学中尝试融入“趣味因子”，分析“趣味因子”融入到高中体育教学中的意义和原则，探究相应的教学策略。

关键词  高中体育  田径教学  趣味因子

随着我国社会的进步和发展，人们的物质生活在得到满足之后，对自身身体的重视程度越来越高。田径项目作为高中体育教学的重要组成部分，由于其所处的环境以及自身发展特征的限制，使得最初的教学目标和理念未能得到学校和学生的认同。随着素质教育的持续开展，各个院校对学生身心健康发展的重视程度也随之提高，学校方面也提出了将“趣味因子”融入田径教学中。高中体育教师在日常教学中应当深入分析田径教学现状，从多方面入手引入“趣味因子”，以优化课堂教学体系，提高教学质量。

一、高中体育田径教学中植入“趣味因子”的原则和意义

（一）原则分析

高中阶段的体育田径教学整个“趣味因子”的植入并非是盲目的，教师应当立足于实际情况，遵循“趣味因子”植入的基本原则，即教育性、趣味性、目的性、安全性。教育性原则，是指高中体育教师在教学只能够应当发挥出教育教学的价值，考虑如何在田径项目教学中传授给学生正确的学习方式和方法。趣味性原则则是田径教学中提高各项活动的趣味性。在课堂教学中，教师需要适当增加体育活动的趣味性因素，以调动学生学习活动的积极性，鼓励学生积极参与其中，提高体育活动教学效率。目的性原则是在教育教学中，任何活动的开展都不是盲目的，而是有着具体且清晰的目标。体育作为高中教学的课程，需要遵循目的性的基本原则，在体育活动开始之前教师应当明确教学目的和教学方法，以锻炼学生身体素质，达成培养学生运动精神的目标。安全性原则，是在课堂教学中，教师应当在学生展开剧烈活动之前，组织学生进行热身运动，并告知学生如何在运动中避免受到伤害，并做好一系列的安全防护措施，这不仅是运动场地的安全，更有动作的安全，以保证学生在身心安全的前提下展开教学活动。

（二）意义分析

1.提高学生身体素质。高中体育教学中田径教学有着操作简单，受外界干扰小的特点。现阶段，国家方面对体育教学的重视程度越来越高，重视学生的各项身体素质。对于学生而言，好的身体是学习活动开展的基础所在，而田径运动则可以锻炼学生的肌肉群，并提高学生身体素质。

2.提高学生对体育运动的兴趣。“趣味因子”在田径教学中的植入方式多种多样，如接力跑、障碍跑等等。通过丰富多样的教学内容可以有效激发学生对体育运动的兴趣，使学生在体育运动中得到乐趣，培养学生终身运动的健康理念。

二、高中体育田径教学中“趣味因子”的植入策略

（一）做好课前导入，提高课程教学趣味性

高中体育教师在展开田径教学时应当注重学生体会活动的实际感受，从构建趣味情境的角度入手，要抒发学生内在情感，满足学生的个性化学习需求。在实际趣味性田径教学活动中，教师应当通过快乐的方式带领学生展开学习，以帮助学生逐步掌握体育运动的技巧，帮助学生塑造良好的身体素质，培养学生思想品质。如果仅仅采用传统的教育教学方式，不仅无法体现出田径教学对学生未来发展的影响，还会导致学生对体育活动失去兴趣，最终影响整体教学效率和教学质量的提高。所以，高中体育教师在课程教学活动开始之前可以通过故事讲述或是生活情境构建的方式将学生引入趣味情境之中。

（二）创新教学方式，提高学生锻炼效果

高中田徑教育教学中，“趣味因子”的植入方式是多方面的。在“趣味因子”的作用下，教师通过创新、优化教学方式可以改善传统体育教育教学活动对学生产生的消极影响。为此，教师应当尝试积极运用信息技术手段和丰富的课堂内容来激发学生学习兴趣。在实际课堂教学中，教师应当选择更加先进、新颖的方式来为学生展示学习内容，以使得学生能够在学习热情的带动下获得更好的学习体验，进而推动体育教学改革的深入。

（三）借助趣味语言，优化教学活动

高中阶段的学生正处于青春期，有着极强的好胜心。在展开田径教学时，教师应当抓住学生的心理特点，运用趣味性的语言来调整课堂氛围，激发学生田径学习兴趣。同时，教师要借助生动、幽默并且具有感染力的语言使学生感受到田径学习的乐趣，通过激励性的语言的运用，引导学生参与到田径运动之中。

参考文献：

[1]张甦.运用趣味教学法让高中生爱上田径运动[J].田径，2020（09）：2.

[2]朱胜利.浅议激励方法在高中体育田径教学中的应用[J].田径，2020（07）：2.