摘 要：在课程改革背景下，初中道德与法治教师在教学中应重视理论知识与生活实践的结合，创建以实践为核心的课堂活动，引导学生在实践的过程中深刻认识到道德与法治学习的重要性，进而提升学生的道德素养。而教师在初中道德与法治教学中应用故事教学法，能够明确教学活动的方向，活跃初中道德与法治课堂氛围，优化初中道德与法治教学效果。文章就故事教学法在初中道德与法治教学中的应用实践进行了探究。

关键词：初中道德与法治;故事教学法;教学策略

中图分类号：G427             文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）49-0014-03

作者简介：祁萍（1983.7—），女，江苏省扬州市邗江区运西中学，中学一级教师，本科学历。

引 言

教师利用故事教学法开展初中道德与法治教学活动，可以丰富活动的内容，帮助学生对故事中的道德与法治知识进行深入思考，实现知识的内化。教师只有将道德观念和法律知识落实到实践中，才能真正实现道德与法治教学的价值。

一、初中道德与法治的教学原则

首先，初中道德与法治的教学要有方向性。处于青春期的初中生，对真善美的认知还不足，因而教师不能仅仅通过讲解道德和法治知识实现对学生思想道德的教育，更要在教学中着重了解学生的心理状态，确保初中生的思想品质和道德素养能够不断提高。

其次，教师要保证教学活动有较强的实践性。道德与法治的内容和生活实际有紧密的联系，因而教师准备的教学内容要让学生感受到法律法规在生活中所起到的重要作用，促使初中生对法律法规的现实意义有更深刻的理解[1]。……