高子阳

摘要：有的人物的名字蕴含极其丰富的哲学意味，有的承载深厚的文化价值。挖掘人物名字中的学问，教出人物名字中的文化，能让语文课多出几分特别的味道。追溯《一封信》中“露西”的意思、《猎人海力布》中蒙语音译的“海力布”传递的信息、《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“巴迪”与“巴德”的区别，体悟教人物名字带给课堂的精彩。

关键词：阅读教学;人物名字;文化

一切文学皆人学。教了那么多篇课文，倘若忽略了人，或者没把人讲到位，不管从哪个角度看，都是不合适的。而讲人，人物名字是不可忽略的，而且还要用心讲。有的人物的名字蕴含丰富的哲学意味，有的承载深厚的文化价值。就以我国第一位获得诺贝尔医学奖的药学家屠呦呦来说，她的名字取自《诗经·小雅》中的“呦呦鹿鸣，食野之苹……”，再现了一群鹿儿呦呦欢鸣，在原野悠然自得啃食艾蒿的场景，其中寄寓了父母对她的喜爱和期望之情。如是，父母给孩子起名字，大多花费了不少心血。简单的几个字，往往展示了父母对孩子的美好期望。即使有人后来会给自己改名或另取名，如茅盾、鲁迅、巴金、老舍等，也大多反映了自己的某种志向或愿望。我国著名建筑学家、诗人、作家林徽因在国外的时候为自己起过一个英文名，叫“Phyllis”，有人将其译成“菲丽丝”。“菲丽丝”是“绿树枝、绿叶”的意思，给人的印象是漂亮、老实、友好。当你知道了这个意思，再以此看林徽因的人生，是不是觉得极为贴切？想来，古今中外应该没有哪个人愿意把含有负面意思的词汇作为自己或孩子的名字。