孙为灵

摘要：数学这门学科一直以来都是基础教育阶段的重点學科，对学生的学习要求较高，所以在我们的教学工作开展中，学生会基于个人能力的差异出现两极分化的现象，如有的学生学习兴趣较高，成绩较好;有的学生学习兴趣较低，成绩较为落后。结合此种情况，长此以往，肯定会影响我们教学质量的提升，所以教师一定要就学生两极分化的情况，采取针对性的措施加以调整，推动数学教学工作的积极开展。

关键词：小学;数学教学策略;两极分化

对于在数学教学中产生的两极分化现象，教师要能够究其原因再采取对应的改变措施，从教师来说，要能够改变数学学科带给学生的刻板印象，再增添教学趣味的过程中，减轻学生的学习压力，以更加主动的心态来展开积极的学习。从具体的教学过程来说，教师要采取分层教学法的措施，因材施教，结合学生的个体情况，再制定合适的方法，以更好的帮助后进生前进。从而在教师积极带动，学生积极学习的基础上，使两极分化现象减少，推动整体教学质量的提升。

一、转变教学理念，提升学生学习兴趣

对于两极分化的现象，教师首先要能够结合自身情况进行原因的挖掘，展开反思与总结。具体来说就是要改变传统的教学理念，提升学生的学习兴趣，不能理所当然地认为数学重要，学生就应该主动的学习，这是不利于学生正确学习心态的建立的。所以也要积极地调整教学手段，推动学生的积极学习，在此基础上学生才更有动力解决困难，收获良好的学习效果。……