王丽华

摘要：语文学科是个工具性较强的学科，同时也在其他学科的学习当中起到良好的辅助性作用，而要想学好语文首先得识字，特别是对于小学低年级的学生来说识字特别重要，通过识字能够让学生更好地学习，并且正确地理解语文知识运用语言同时提高语文阅读能力和写作和交际能力。小学低年级语文的识字教学大多数教师还是依照传统的教学方法，其趣味性较少。传统的教学方式比较严谨认真影响了小学低年级学生的学习，小学生天真烂漫，活泼好动，对于严谨肃穆的课堂来说不适应，所以识字教学不能更好的开展。

关键词：小学;低年级;语文;识字教学;趣味

引言：中国的汉字已经有上千年的历史，它是中华民族的智慧结晶。小学阶段，特别是低年级是学生正式的进入系统地认识汉字的开始，本来说识字教育应该特别重视的，因为它关系到学生在今后的语言和汉语学习。但是目前小学语文识字教学因受到时代和社会的影响而产生出许多的问题，而这些问题当中最重要的就是教师在教学当中没有遵循小学生小学发展规律进行教学，影响了小学的语文低年级识字教学的质量。

一、通过识字与阅读写作相结合的方式，让学生在读与实践中，实际生字在运用中巩固

在小学语文低年级的教学当中，识字教学是给语文教师和学生设的第1个关卡，学生和教师要想突破关卡的阻碍，那就需要动脑。教师要想的就是如何让学生通过自己的教授认识更多字，而学生就是要想如何提高自己的识字能力。……