范小青

摘要：目前，在高中语文学科文言文教学过程中仍存在许多有待解决的问题，例如，教师的教学理念陈旧，缺乏一定的创新意识，学生缺乏对文言文课堂学习的兴趣。尤其是在初高中语文文言文教育的衔接上，教师需要创新教学方式，从而提高语文文言文课堂教学质量。

关键词：核心素养;文言文;衔接

提升高中学生语文核心素养是我国现代高中语文教育的主要教学目标，也是推进高中语文学科文言文衔接教学的重要任务，在我国现代高中教育教学体系中，越来越多地强调培养学生的语文核心知识能力，不断提升语文素养。教师提升高中文言文衔接教学效果，是推动现代我国高中语文学科教育教学发展的重要方向。

一、重视学生文言文语言、思维的发展与提升

当前，在新时期课程改革教学理念的引领下，高一语文教师一定要充分深刻认识到语文课堂教学方式对于引导学生进行文言文知识学习的重要性。教师要注重培养学生对文言文中的语言文字知识的积累，提升学生的思维能力，将高一文言文教学与初中文言文教学有效衔接起来，充分发挥教师在课堂上的指导作用，引领学生构建文言文语言思维体系。从初中到高一，语文学科文言文课堂教学更加强调对于学生语言文字的知识积累和学习思维的提升培养，所以我们要不断提升课堂教学内容的丰富性，锻炼高一学生的思考能力，达到让高中生对文言文的阅读能力和理解能力逐步提高的教学目标。……