浙江省义乌市香山小学 毛姣影

当前新课标对小学各学段的阅读量做了具体的规定：第一学段不少于5 万字，第二学段不少于40 万字，第三学段不少于100 万字。可见阅读是语文学习的重要内容和方法，而阅读能力的培养更关系到语文能力的发展、语文素养的提升。叶圣陶先生曾说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。

从叶圣陶先生的话语中，我们不难看出阅读教学应真正体现“教是为了不教，学是为了会学”的重要思想。教师应着重培养学生的阅读兴趣，指导学生正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，以促进学生阅读能力的全面提高，促进学生潜能和素质的发展，为学生终身学习和发展奠定基础。

在这样的思想指导下，在这样的深刻认知下，笔者在培养学生阅读能力方面进行了探究，花心思，花功夫，期望让阅读走进学生生活，成为生活中不可或缺的部分。

一、搭建平台让阅读有的放矢

读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。孩子爱上阅读，将学会爱的方式，懂得爱自己、爱他人、爱世界。可是现如今，社会上涌现出许许多多出版社，出版的书籍形形色色的，各式各样，学生该如何进行选择呢？为了学生能清晰明了地知道哪些书籍可以读，哪些好书值得一读，我针对学生的知识水平、兴趣爱好、生活经验在各个学期推荐了阅读书单，让学生的阅读有了明确的方向。如四年级阅读书单：

有了阅读书单，明确了读的书籍，那怎样在平时的过程中扎实有效地开展呢？……