摘 要：文章立足初中地理教学实践，以地理实践活动的组织与开展为探讨切入点，从“契合所学内容”“立足实际情况”“尊重学生主体”“发挥教師主导”四个方面入手，对合理、有效地组织初中地理实践活动的策略及途径进行了细致阐述与探讨。

关键词：初中地理;实践活动;教学策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）33-0074-02

引  言

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生从教材中学习的理论知识需要付诸实践，从而使知识变得灵活，将来才能更好地将所学知识运用于生活。这一客观规律同样适用于初中地理学科[1]。初中地理教师不仅要系统性地为学生讲解教材中的知识，还应注重开展地理实践活动，使学生在实践中感受知识、锻炼能力，进而促进地理学科核心素养的不断发展。笔者结合自身的初中地理教学经验，针对开展地理实践活动的有效途径分享了一些看法。

一、地理实践活动要契合学生所学内容

地理实践活动应与学生在课堂中学到的地理知识相符，这样才不会超出学生的实际认知水平，不至于让学生产生畏惧心理。也只有这样，学生才能将课堂上的理论知识与实践相结合，更深入地理解所学知识[2]。

例如，在学习“天气与气候”一课后，学生对天气、气候等相关地理概念有了一定的了解，以此为基础，笔者有意识地带领学生开展了一次社会实践活动，即让学生走出课堂，走出学校，通过翻阅书籍、查询网络、询问他人等多种方式对石狮地区的天气与气候情况进行了了解。……