摘 要：地理是实践性极强、与生活紧密关联的学科。高中地理教学作为中学地理教学的高级阶段，不应局限和满足于书本知识教学，还要根据学生的实际情况开展实践教学，让学生走出课堂，开展各种活动，以培养学生的核心素养，促进学生全面发展。为了更好地培养学生的核心素养，文章从学科核心素养角度出发，分析了地理活动教学的意义，并就高中地理活动教学提出了几点建议，希望能对高中地理教学有所启示。

关键词：高中地理;活动教学;学科素养

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）33-0048-02

引  言

高中地理活动教学是在建构主义学习理论基础上，借助行动研究、教育实验等方法让学生获取知识和能力的教学方式。杜威的“活动课程理论”认为，活动可以使人对活動的意义、行为与结果的联系产生新的认识，提高人的技能和智能水平。在高中地理教学中，教师开展地理活动，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的动手能力，实现学生知识向能力的迁移。所以，在当前背景下，地理活动教学成为地理教学新的关注点。

一、地理活动教学的意义及教学现状

活动教学又称活动型教学法，是指在教师主导下，由教师或者师生一起设计活动，借助活动培养学生的素质和能力的教学方法[1]。活动教学具有实践性、教育性和创造性，它是探究性教学的重要方式之一。活动教学不仅为学生提供了参与活动、开阔知识视野的机会，也为学生动眼、动口、动脑提供了渠道，拓展了教学空间。……