摘 要：教师怕教作文，学生怕写作文，这是初中作文教学的尴尬现状。作文教学改革，任重而道远。如何使初中作文教学走出困境呢？作者认为，教师应基于学情，用好教材习作，有针对性地运用范例。文章主要从仿写、化用、创新三个层次，探索范例在初中作文教学中的应用策略。

关键词：初中语文;作文教学;范例

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章編号：2095-9192（2021）35-0040-02

引  言

在初中语文教学中，作文教学改革步履维艰。究其原因主要有两方面：其一是学生怕写作文，经常写不出作文，写不好作文;其二是教师不够重视作文，指导不力，评改成效不明显等。那么，如何使初中作文教学走出困境呢？基于多年初中作文教学实践，笔者认为，教师可以有针对性地运用范例。

所谓“范例”，即可以仿效的事例、典范的例子。对作文教学而言，范例包括例文、视频、图片、剧本表演等。在筛选范例时，教师要避免以下几个误区：（1）所选实例华而不实，指向不明;（2）所选实例不符合学生实际;（3）一味追求形式，缺少具体呈现。

一、它山之石，可以攻玉——仿写

范例即示范的例子，内容具体，描写生动，是学生写作学习中的好帮手，能给初学者指引方向。学生通过学习、模仿写作，能明显提升写作能力[1]。以作家阿累的《一面》为例，笔者引导学生仿照课文中作者对鲁迅的三次外貌描写，进行片段写作。教学流程如下。

（一）出示范例，经典回顾（见表1）

（二）学习描写，指导写法

（1）点拨作者描写思路：三次外貌描写，是由远及近，从粗到细，由整体到局部，逐步深入，采用了中景、近景、特写相结合的描写方法。……