樊珺

摘要：在新课程改革的教学思路指引下，为了更好地培养学生的创新精神和实践能力，美术教师需要将引导学生自主学习、自主探究作为美术课堂教育的重中之重。“以问题为导向”的探究性课堂教学模式可以很好地落实这一行动。教师要将“以问题为导向”的探究式教学方法贯彻于初中美术教学活动中的每一个环节，引导学生发现问题、提出问题和解决问题，在广阔的探索空间里提高学生的自我探究和学习能力。

关键词：以问题为导向  探究教学  教学设计

“以问题为导向”的教学模式是贯彻自主学习能力培养理念的探究性课堂教学模式。它重视以学定教，关注学生发展，倡导自主学习。在此教学模式下，所有的教学设计和教学活动都要以学生的自主发展为本，以问题引导学生学会观察、欣赏、体验和表现。教师在教学设计中，要根据教学目标和所需解决的问题，提前安排好情境设置、问题设计、探究活动、探究资源等，将“以问题为导向”的教学方法贯穿于教学活动中的每一个环节，并在之后的课堂教学实践中，引导学生根据所创设的情境，以问题为导向，有目标、有范围地发现问题、提出问题和解决问题。

本文以《格尔尼卡》一课为例，深入研究了“以问题为导向”的探究式教学方法在初中美术教学中的应用，论证了该教学方法的可行性和必要性。

一、“以问题为导向”的探究式教学方法的教学设计目标

（一）以教学目标为“问题线索”的教学设计