摘 要：在高中数学课堂中引入探究式教学，可以为推进学生独立化思考、培养学生创新性思维提供良好的教学平台，对培养创新型人才也有重要意义。高中数学课堂中的探究式教学是符合素质教育理念的，将探究式教学引入高中数学课堂是大势所趋。文章从高中数学课堂探究性学习的困惑入手，有针对性地提出了一些策略，以期对提高数学课堂教学质量有所助益。

关键词：高中数学;探究性教学;教学实践与思考

中图分类号：G427             文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）42-0017-03

作者简介：丁丽燕（1982.6—），女，广西防城港市上思县上思中学，一级教师，本科学历。

引 言

受传统机械僵化的教学理念、探究性教学经验不足等多重因素的影响，尽管目前探究性教学已经引入高中数学课堂，但许多数学教师在实际教学中对探究性教学仍有许多不解之处，对如何创设探究化教学情境等存在许多困惑。为此，如何理顺高中数学探究式教学的思路脉络，推进探究式教学合理有序地开展，激发数学课堂活力，提高学生的数学学习能力成了值得教师关注的问题。

一、探究性学习的特点

探究性学习是新课程改革背景下所倡导的一种学习方式，它与以往的学习方式不同，具有自主、合作等特点。探究性学习能让学生积极主动地参与到高中数学知识的学习中，主动对高中数学问题进行探究。高中数学教师的作用主要是引导和指导学生，让学生能够通过观察、发现与思考等途径掌握高中数学知识，把握其中的规律，提升数学学习效率。……