巫丽芳

【摘要】低年级写话教学是作文的启蒙阶段，但实际教学中教师经常为“没有指导写话的好材料”而头疼，学生就常常以“无话可说”而烦恼。本文将把绘本引入到低年级的写话教学中，寻找两者间合适的契合点，为低年级写话教学开拓一个全新的研究领域。

【关键词】低年级;写话;绘本;合适;选点

万丈高楼平地起，小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写话教学，对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。但身为低年级教师的我了解到大部分低年级语文教师在实际教学中，常常为寻找供孩子写话的优质资源而苦恼。再看看低年段的教材中，适合孩子们写话的资源也是寥寥无几，纵使有那么几幅看图写话的材料，也是不利于学生的个性化表达。而在学生角度来看，低年级的小孩虽然年龄较小，认字量也较少，但他们却很乐于表达自己的喜怒哀乐，有着强烈的表达欲望。因此寻找一种符合儿童表达方式，又利于儿童个性化发展的写话资源已是势在必行、迫在眉睫。

庆幸的是我们遇上了绘本，利用绘本提高低年级学生的写话能力，开拓了一个新的研究领域。对于低年级学生而言，绘本阅读无疑是他们阅读领域的一场“视觉革命”。而绘本作文与原本的“看图作文”相比，增添了更多的画面空间、想象空间。但现在的绘本种类繁多，并不是所有绘本都适合我们开展低年级写话训练，这就需要我们老师去梳理挖掘当中合适的训练点了。……