张奇

摘要：《生物课程标准》提出学生要了解生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用，以及运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。本文着重介绍了如何让农村初中生物课堂更贴近生活。

关键词：农村初中  生物课堂  教学  生活

知识源于生活，又应用于生活。教学时，教师要结合教学内容的特点，根据学生的认知规律和现有水平，打破教材的条条框框，从学生熟悉的生活情境入手，使学生真切体会到知识就在自己身边，知识与生活有着紧密的联系，从而促进学生积极主动投入学习。毛主席曾说：“最重要的，是善于将这些知识应用到生活和实际中去。”因此，在生物教学中我们应该遵循从生活中来、到生活中去的原则。那么在初中生物教学中如何较好地贴近生活实际呢？我认为应该从以下几个方面做起。

一、课堂情景生活化，激发学生兴趣

生物知识点有零散、需强记忆的特点，传统的教学只会让其“枯燥无味”的特点表露无遗，降低学生的兴趣，课堂也会“死气沉沉”。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习兴趣。”教师应将课堂情景更加生活化，关注学生的已有生活经验，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，充分利用教材中的情境，把握好新旧知识间的距离，激发学生的求知欲望。例如，在学习“呼吸道对空气的处理”这一节时，学生学习了咽是气体和食物的共同通道，进而我会提问：“大家都知道食不言，寝不语。……