李留芳

“核心素养”的提出是时代的需求的一种间接表达，在学生身上得以实现，其内涵为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度。

每一个高中生不仅要学好化学知识，更要能依据化学方法探究未知世界，这也是化学核心素养的体现。这一背景下，结合化学学科素养的五个维度，高中化学教师应积极更新教学思想，树立全新的教学观念，在以学生为本的前提下创新化学课堂教学活动，最终实现对高中生化学思维、反思意识及社会责任的有效培养。

一、宏观辨识与微观探析

化学从物质的微观层面研究物质其组成、结构和性质的联系，使学生形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念;同时能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。

例如，在学习元素周期律的过程中，指导学生能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念，能从宏观和微观相结合的视角分析元素周期律的递变性。如在解决元素周期律题目时，先根据题目确定元素种类，进而确定元素在周期表中的位置及原子结构示意图，最后根据元素的位置及原子结构确定相关的性质。

二、变化观念与平衡思想

学生认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的：能从内因和外因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化，关注化学变化中的能量转化。……