邹雅雯

摘 要：学生的思辨能力的培养是促进学生解决复杂问题的前提，思辨质量的培养更符合核心素养的引导。小学的语文教学不仅要让学生在教材中获得作者的思想观点和感情态度，还要让学生在自己的脑中形成自己的认知，并形成自己的分析和判断。这样的判断和分析能力是学生解决复杂问题的前提条件和有力的保障。因此，本文提出了一些基于思辨能力培养视角下的小学语文教学策略，希望具有参考价值。

关键词：小学语文;思辨能力;教学策略

在小学语文教学过程中，教师可以通过提高语文能力来促进学生的全面发展。对于语文教学来说，思辨能力表现在学生对教材的解读和领悟，以及对文字的感受、运用和表现上。对于学习来说，思辨能力体现了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，是一个人思考质量的体现。教学的最终目的之一是提高一个人的思考质量。

一、创造复杂情境，激发学生的思辨兴趣

教师设计一些具有两面性的议题，让学生陷入疑问、苦闷、矛盾状态。那样做不是为了让学生为难，而是为了调动学生的深入思考。因为人的思辨天生就有惯性和惰性，这种思辨特征可以让学生在学习过程中安居现状，满足现在的认知，如果为学生设置合理的议题能够充分调动学生的深刻思辨，使学生通过辩析、思考来解决困惑。这样，学生的心理从已知的快乐中经历未知的迷惘，经历比获得新知识更快乐的过程。……