吕晓

【摘要】拼音是识字读字的基础条件，也是小学语文教学重点之一。汉字拼读和发音是拼音教学的重要内容，如果一味采用死记硬背的方式，很难激发学生学习兴趣，教学效果也不理想。为了改善这现象，夯实学生的拼音基础，可以引入情境教学法，让学生大胆“拼”、大声“读”，把拼音教学变得生动有趣，有效提升学生的学习积极性。在此基础上，本文将结合语文拼音教学现状，分析情境教学法的引入思路，为小学语文教学发展提供参考。

【关键词】小学语文;拼音教学;情境教学法;策略

引言：目前，学生在语言运用中，存在前后鼻音不分、平卷舌音混淆等情况，之所以出现这样的问题，很大部分原因是拼音基础掌不牢。据调查，在小学语文拼音教学中，侧重于理论知识教学，通常是反复的做拼音习题，忽视了学生拼读发音、字词拼读的训练，导致学生拼读能力欠佳，字词发音表达自然也不理想。因此，在倡导全面发展的背景下，如运用情境教学法，如何提高学生发音质量，成为语文教学改革的关键。教师要结合小学生的特点为他们创设相应的情境，达到寓教于乐的效果。

一、情境教学法在小学语文拼音教学中运用的可行性

（一）小学生身心发展规律为情境教学法的运用提供了基础

由于年龄比较小，认知比较简单，小学生在对知识进行记忆的时候仍然以形象化的思维为主。与此同时，小学生的想象力比较丰富，他们对新事物展现出了较强的好奇心。……