张海燕 王怀习 胡波

【摘要】基于物元分析的问题教学策略为问题教学策略的主要内容进行了深入分析，提出了专业问题的设置、基于物元分析的问题探索、问题解答总结和研究性问题的设置等具体内容，针对数学课程以组合数学为例展开教学，为更好地提高学生的学习效果，开展教学研究，提升老师的教学能力进行了有益的尝试与探讨。

【关键词】物元分析;问题教学策略;数学教学

1引言

教学策略是课堂教学的重要组成部分，可分为训练与练习策略，演绎策略，归纳策略，探究策略，问题策略等。其中问题策略是将知识点以问题的形式呈现在学生面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题分析问题解决问题的素养，发展学生思维的自主性和创新性，实现从能力到人格的整体发展。很多专家学者在方面进行了研究和探讨，诸如文献[1]研究了教學策略的趋势，从主体和客体两方面进行教学策略研究;文献[2]采取多元化的教学方法和手段，利用问题教学策略在高等数学中的应用，取得了较好的效果。物元分析研究物元，探讨如何求解不相容问题的一种方法。它以研究促进事物转化，与思维科学，特别是与创造思维学有着密切的联系[3]。物元分析的思想融入问题教学策略中，能够对问题教学策略实施进行有益的补充，提高教学效果，培养学生创新意识和思维，值得探索和尝试。……