杨世雄

摘要：阅读和写作是小学高年级语文教学中两个重要板块，在以往的教学中通常将阅读和写作作为两个独立部分进行教学，教学效果不佳。创新教学理念下，教师在小学语文高年级语文教学中在阅读和写作之间架设起一道桥梁，实现“读写结合”教学，必然会实现以读促写，提高语文教学效率。本文将针对如何架设阅读与写作桥梁的策略加以探讨，希望能够为相关教学工作者提供參考。

关键词：小学高年级;语文;阅读与写作;桥梁;策略

一、明确写作目标，实现“以写促读”

在以往的小学高年级语文阅读教学中，教师通常将阅读教学当做独立的板块处理，注重对课文的分析，基本形成了较为固定的教学模式。首先，教师对课文写作背景加以介绍，扫清课文中的字词障碍，之后对课文进行段落、语言和词汇分析，总结课文的重心思想。在整个阅读教学中，教学侧重点在于对课文的理解和分析，学生对阅读知识很难活学活用，在写作过程中依然感觉到无话可说，语言干瘪。创新教学理念下，教师可以将写作教学内容引入到课文阅读教学中来，在实现阅读教学三维目标的同时，融入写作目标，实现“以写促读”。

例如：教师在进行部编版小学六年级语文下册第一单元课文教学中，教师可以在教学前对整个单元的教学内容进行挖掘。本单元收录的文章为《北京的春节》、《腊八粥》和《藏戏》，古诗词包括《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》。这些文章和古诗词均与中国传统节日和民间风俗有关，而在本单元的“习作”板块中，则需要学生以“家乡的风俗”写一篇文章。……