张罗静

摘要：目前在各个学科的课堂教学中，合作学习获得广泛应用，其可以创设愉悦氛围、培养学生能力，是一种符合现代小学生个性特点的新型学习模式。因此，教师要认识到合作学习的价值和作用，在课堂实践中合理应用，激发学生的学习兴趣。

关键词：合作学习;课堂实践;应用;分析

基于素质教育背景下，各个学科都面临着教学改革，各种新型的学习方法和教学理念不断涌现。在小学阶段，学生思维发育尚未成熟，各项能力存在一定不足，在课堂中引入合作学习，能够让学生在快乐学习中掌握知识，形成能力，符合小学生的成长规律和思想认知。因此，教师要合理应用合作学习，切实发挥其在育人方面的价值。

1、合作学习的应用环境

1.1激励环境

小学生对成人依赖心理较大，在激励的环境下能够开发其脑力，进而在课堂中起到事半功倍的作用。因此，教师在应用合作学习中，要注重给予学生以激励和鼓励，有时候教师一个赞扬的微笑和一句真诚的鼓励，就可以成为孩子前行的动力，获取学习的快乐和成功。

1.2帮助环境

在开展合作学习中，成员之间通过讨论分析完成学习任务，但是由于小组之间存在差异，一些小组在讨论中难以取得突破性成果，容易挫伤学生的主动性和热情。教师要适当的给予学生帮助，亲身参与到合作学习中，以适当的点拨和启示帮助学生攻克难点。

1.3安全环境

小学生年龄较小，在陌生的环境下容易缺乏安全感，而应用合作学习的前提是班级学生分组，以小组的方式进行合作。为了给学生创设安全的环境，教师可鼓励学生自由组建小组，在熟悉的同学和环境下，可以带给学生安全感，消除对陌生环境的抵触心理，全身心的投入到小组合作中[1]。

2、合作学习在课堂实践中的具体应用

2.1选择合作任务

在应用合作学习中，学生根据教师安排的任务进行小组交流合作，在设计合作任务中，教师需要根据小学生的特点把握以下要点：第一，合作任务不能过于繁琐和深奥，要符合小学生的思维能力，但是任务也不能过于简单，容易导致学生失去探究热情;第三，合作任务要具有一定的趣味性，能够快速吸引学生参与到合作中，可通过游戏的方式开展合作任务;第三，合作任务可从生活中选取，学生能够根据生活经验进行合作交流。

2.2合理划分小组

合作学习主要以小组的形式开展，在课堂中引入合作学习，教师要做好小组的合理划分。首先，教师要根据班级人数确定小组规模，确保所有人都能参与到合作探究中，通常情况下，小组人数以3到5人左右，所有成员都能够获得足够的发言机会;其次，小组划分可采用教师划分和学生自由组合两种形式，学生自由组合能够便于合作活动的有序开展，教师划分则要秉承“组内异质、组间同质”的基本原则，保证各个小组的能力和水平相當;最后，在确定小组成员后，不要频繁的变动，在固定的成员组成下，可以促使成员之间熟悉和理解，有助于高效率完成合作任务[2]。

2.3分配成员角色

为了保证小组合作的有序开展，需要对成员的角色、任务以及责任进行科学分配，促使所有成员按照分工完成自己的工作。第一，组长，可通过民主的方式从小组中选出，其主要工作为负责任务分配、合作组织以及成员管理;第二，记录者，对小组成员的合作过程、讨论结果进行记录;第三，发言者，其主要承担对外联络工作，负责与教师或者其他小组沟通，汇报合作成果等;第四，总结者，对实验操作、成员观点进行总结分析，维持小组讨论的秩序。

2.4掌握合作时间

合作学习是一种新型的学习方法，但是由于课堂时间有限，教师在应用合作学习中，要对合作时间进行科学掌握。首先，在上课之前需要对小组成员的座位合理规划，每个小组成员座位临近，便于开展合作学习时可以及时讨论，节约课堂教学时间;其次，根据合作任务的难易程度，由教师规定合作时间，通常合作时间为10到15分钟左右;最后，为了帮助学生养成高效合作、节约时间的习惯，教师要适当、逐步的提高要求，规定学生在既定的时间内完成合作任务[3]。

2.5教师及时介入

小学生年龄较小，对成人具有较强的依赖心理，在各个小组开展合作交流中，教师需要及时介入其中，把握好介入的时机。例如当小组成员遇到难点后，教师要及时介入给予点拨，帮助其快速攻克难点;又例如小组内部出现矛盾后，教师要做好协调工作，要求小组成员团结一致完成任务。

结束语：

总而言之，合作学习作为一种新型的学习模式，其应用于课堂中能够集中小学生的注意力，锻炼其创新能力、交流能力、合作能力，在愉悦而轻松的氛围下掌握所学知识，实现学生能力和知识的均衡发展。因此，教师要基于小学生的特点合理应用，发挥合作学习的作用和价值。

参考文献：

[1]李倩倩. 在实践中进步——浅谈“引导自学”型课堂中的小组合作学习[J]. 读与写，2021，18（10）：22.

[2]何刚. 关于在课堂上实现高效合作学习的若干问题思考[J]. 教学管理与教育研究，2021，6（1）：117-118.

[3]方行. 小学课堂教学中小组合作学习存在的问题及对策[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2020（1）：221，231.