胡永梅

摘要：将信息技术引入到九年级化学的教学中，化学教师应该通过视频和图片等资源创设多样化的课堂形式，并将难以理解的知识点运用到化学实验之中，从而使学生能够快速理解知识点，提高化学教学的质量。

关键词：信息技术;化学教学;九年级化学

引言：在中国信息化技术高速发展、教育改革持续深化的背景下，将信息技术引入到化学教学中势在必行。这就要求化学教师应该通过在课堂上运用包括视频和图片在内在多种资源，对现有的化学课堂内容予以改善，以此为提升化学教学质量和成效提供保障。

一、应该为学生营造内容丰富的化学教学内容，为化学课堂注入活力

化学概念需要以教学情境为载体，同时后者也能够为化学教学提供环境和背景，丰富化学教学的课题资源，从而促进学生的认知和实践能力。不过在现有的化学教学过程中，主要是通过教师的讲解和黑板内容建立教学情境，教学效果比较固化和刻板。而如果将信息技术引入到化学教学中，就能够增加教学的活力。比如，在讲解酸碱中和的知识点时，可以先通过相应的视频来提高学生的积极性，或者结合实际的社会事件引起学生的关注，之后在引出知识点的讲解。还应该正视互联网资源的价值，通过引入不同种类的教学资源丰富课堂内容，进而为学生营造出充实、轻松和自在的课题氛围。除此之外，还应该以更加形象和具体的案例引导学生融入到课题教学之中，从而改善传统化学教学中学生被动学习的局面，从而让学生具备自主学习的能力。

二、打破传统化学实验教师的制约，通过信息技术向学生全方位展示实验过程

（1）教师在实际的化学教学过程中，往往是以化学实验的方式传授知识、培养学生的思考能力，并帮助学生能够了解和掌握事物的变化规律。同时，化学教师也会严格要求学生的实验操作方式，从而确保学生能够具备良好的化学学习态度。不过，在实际的实验过程中，由于场地等不同因素的制约，很多学生都无法看到实验的全部过程、或者无法看到实验的细节，导致教学质量达不到预期的成效。而如果在化学课堂中引入信息技术，通过视频或者同步投屏的方式將实验的全部过程呈现在学生面前，就能够有效提高化学教学的质量。当学生遇到问题时，还能够通过暂停和回放等操作再三学习。通过这种新型的教学模式，学生可以对实验环节展开充分的研究，从而加深对应知识点的理解、学会正确运用知识点。

（2）不可否认，在化学实验的教学中，往往会涉及到很多有毒物质，如果化学教师出现失误，这些物质就会对自身和学生的人身带来威胁，或者导致环境污染。在现有的化学教学中，教师往往会选择图片资源向学生进行讲解，但是这种方式缺乏生动性和趣味性，会让学生感到枯燥和厌倦。而如果在实验教学中引入信息技术，通过电子白板向学生展示出实验的视频，就能够让化学教师更加形象和有趣，从而起得提高学生学习的积极性的目的。除此之外，通过信息化技术的引入也能够在实现教师时效性的同时，为教师和学生的人身安全提供有效的保障。

（3）在化学教学过程中，有很多内容都会涉及到微观领域，这些知识点相对抽象，理解和掌握的难度较大。如果化学教师能够通过动画或者视频的方式将抽象的微观世界形象化，则会在很大程度上帮助学生理解和掌握。比如，在讲解原子结构时，化学教学就可以通过播放动画向学生生动地展示电子的分布情况。通过在化学课堂中运用信息技术，能够有效提高教学的质量，同时提高学生理解化学概念的能力和学习效率。

（4）化学教师还应该让学生们认识到每一个人的日常生活中都离不开化学。在展开实际教学时，化学教师应该将生活事例和相对枯燥的知识点相结合，应该多关注社会热点事件，通过学生们关切的话题引出课堂的内容。而对于部分无法通过实验演示的内容，化学教师则可以运用互联网资源问学生们展示。同时，也应该激发学生的探索能力，培养学生的科学精神与创新意愿。除此之外，通过将信息技术引入到化学教学中、将化学知识点和生活结合的方式，也能够扩展学生的眼界，增加其知识储备，让学生能够在自身的生活中发现化学、理解化学和运用化学，以此让学生认识到化学学科对于生活和社会的重要性。

三、结束语

通过上述分析可知，在九年级化学教学中引入信息技术具有现实意义，不仅能够丰富化学课堂的内容，解决现阶段化学教学中的问题，提高学生对化学学习的乐趣，同时也能够将难以理解的知识点形象化，以此引导学生主动参与到化学教学之中。而对于化学教学来说，则应该不断提高自身教学水平，学习和掌握信息技术，将丰富的互联网资源带入化学课堂，提高化学教学的质量和成效。

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