黄添兴

摘  要  在新时期体教融合的大历史背景下，学校提出的“体教融合”以提高少年儿童身心健康发展为基础，并力求提高学校的体育教学质量。它和以往的“体教结合”具有不同的侧重点，强调过去体教结合、现在体教融合主要指竞技运动中后备人员的训练培养。这次中央提出“体教融合”，主要指青少年学生的体育锻炼。本文采用文献资料法、逻辑分析法对校园足球竞赛开展现状、校园足球竞赛体系现状进行分析。

关键词  体教融合  校园足球  竞赛体系

在“健康第一”的指导思想前提下，为国家培养高素质的竞技体育后备人才要注重“以竞赛换训练”的培训模式。体教融合的具体目标是推动全国少年儿童学习文化知识与参与体育运动，通过加强校园体育管理工作强调要发展更多的课外培训与竞赛活动，加大各级地方学校体育竞赛训练与参赛活动的覆盖范围，组织举办冬、夏令营活动等选拔性竞赛活动，和地方教育部门、学校运动行政部门共同整合各类校内赛事与各级青少年体育活动。通过组建分校（小学、初中、高中、大学）和跨区域（县、市、省、国家）的四级青少年体育活动系统，利用业余时间举办校园赛事，周末举办校际比赛，节假日则举办跨地区的赛事，以培养和输送竞技体育高素质后备人才。

一、校园足球竞赛体系建设的影响因素

受当地浓郁的足球气氛的影响，学校里的学生也非常喜欢踢足球。通过学校举办的校园足球活动，学生的足球技术将会有一定的提高，同时又可以进一步挖掘学校足球的娱乐性、健康性和趣味性，从而减轻在学生学校生活中的压力。……