强潇潇

关键词：互联网+;初中数学;教学策略

与小学数学相比，初中数学具有较高的难度，尤其是要求学生具备较强的思维抽象能力，因而对学生学习提出挑战。针对这种教学现状，初数学教师可以将“互联网+”的教学模式，引入课堂，开展数学教学，打破学生对初中数学的固态认知，并适时地对学生的数学学习进行引导，增强他们数学学习的方向性，让他们获得数学学习的自信心，提升他们独立解决数学问题的能力。

一、运用翻轉课堂，提升概念知识辨析力

翻转课堂教学的优势在于，有利于学生掌握数学学习的主动权，增强学生课上学习的针对性和目标感，提升他们对抽象数学概念的辨析能力。与此同时，教师应选择难易适度的内容开展授课，在保护学生数学学习积极性的前提下，适时地对学生的思维进行引导，让学生掌握初中数学思考的着力点，提升学生的初中数学课堂参与度，获得良好的初中数学教学效果。

例如，在讲授“圆与直线的位置关系”这部分内容时，教师运用翻转课堂中的时空翻转，让学生在课下完成对数学知识的消化和吸收，在课上探讨学生在学习中的集中性的数学问题，从而增强学生学习的目的性。与此同时，教师运用视频，展示直线与圆位置关系。视频的内容较为简单，是一位老奶奶切西瓜的视频。教师在视频播放完毕后，打出如下的字：“你们可以将菜刀想象成直线，将西瓜想象成圆，并运用课本知识，分析此视频中的圆与直线的位置关系！……