金晶晶

关键词：初中物理;单元作业;长作业

作业，是教师课堂成效与学生接受程度的展示，是体现教学质量的重要环节，地位举足轻重。但因其是几乎每日寻常不过的教学环节之一，很多教师怠于优化作业质量，使得作业的效果未能得以最优化体现。本文以沪教版九年级物理第一学期第七章《电路》中的7.2.1～7.2.3节教学内容为例，探讨单元作业设计的必要性及具体相关的课时作业和试卷设计范例。

一、单元视域下作业设计的意义与遵循的原则探讨

（一）单元作业设计的意义

单元一般是指同一主题下相对独立并且自成体系的学习内容。教师一般可根据教材的自然章节作为单元。单元作业是一种整体性、系统性的作业，从单元的总目标出发，设计单元内每课时作业。基于《初中物理课程标准》及教师的教学经验，笔者将这三节内容划分为5个课时，分别为《串联电路的特点》《用电流表、电压表测电阻》《串联电路的应用》《并联电路的特点》及《并联电路的应用》。

相较于单独的课时作业而言，单元作业更具有系统性，递进性，综合性等优点。教师可从整体角度把握教学的进度、作业的难度，宏观体现物理学科的探究性，而不是微观地简单割裂成孤立课时作业。以单元为主体优化每课时作业，不论在题目的数量和质量上加以精“雕”细选，还是贯穿始末的长作业设计与评价，这对于提升学生学习动力和效力可想而知，与核心素养观所追求的项目式学习、主题式学习契合。……