陈玉秋

摘要：“深度学习指在理解学习的基础上，学习者能批判地学习新的思想和知识，并将它们融入原有的认知结构中，能在众多思想间进行联系并将已有知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习。”旨在学习者对所学知识能够由此及彼，由表及里的达到深层认识，提升思维水平，锤炼发现与解决问题的能力，是走向核心素养的必由之路。教材是实现课程目标的重要资源，特别体现在精心设计知识形成与运用的过程，呈现知识之间逻辑顺序及其实质性关联，以启发学生富有个性的积极思考，实现在已有知识和经验基础上，主动的和有意义的建构。而习题作为教材的重要组成部分，与教材紧密相连，相互依存，有着不可替代的作用，那么在小学数学的教学中如何巧用教材上的习题助推学生的深度学习呢？

关键词：深度学习;核心素养;教材练习

一、激发学生兴趣，“趣”设习题

习题是静态的，对于小学生而言，我们不能奢望他们和大人一样因对知识的渴望而付出艰辛的“智力努力”。要引发深度学习，首先要做的就是让学生动“心”，让学生从心里觉得数学有趣，不仅是感官上的有趣，更是理智上的有趣。因此助推学生深度学习要让习题变得有趣，这样教学才能像磁铁一样紧紧抓住学生的心，深度学习也才可能真正发生。

应说明的是“趣”不能沦落为对学生的“讨好”，不是讲笑话，不是做滑稽的事......我们所说的“趣”是在对习题内容的“二次倒转”中的具体化、趣味化，改造习题使之更适宜教学。……