摘 要：近几年，随着新课程的不断深入发展，给高中化学教学带来了巨大的挑战，生活化理念也逐步渗透到高中化学教学活动中。但是，受到传统教育理念的影响，当前高中化学教学还是存在着诸多问题。文章立足于“生活即教育”理念，探讨高中化学教学的有效性，寄希望于提高今后课堂教学的质量。

关键词：高中化学;生活;应用能力;兴趣

“生活教育”是陶行知先生所提出的，他认为：教育的根本意义是生活之变化。可见，“生活即教育”理论与现代社会所倡导的素质教育有着异曲同工之妙。然而，在目前高中化学课堂教学中，教师过于强调知识本体，并且将教材中的知识当成唯一的教学依据，忽视了化学知识的应用价值，这样虽然能够在一定程度上提高学生的应试能力，但对学生的综合素质发展会产生不利的影响。鉴于此，在新课改理念下，教师应将“生活即教育”思想渗透到课堂中，以此为提高课堂教学质量奠定充分基础。

一、 高中化学课堂教学的现状

由于高考的压力，目前在高中化学教学中，生活化教学的效果并不理想，主要表现在以下几个方面。其一，教师对“生活即教育”这一理念还未形成清晰的认知。此外，当前在高考的压力下，部分教师采用题海式的战术来提高学生的考试成绩。在这种教学模式下，部分课堂教学缺乏创新，因此，“生活即教育”理念也无法在课堂中有效渗透。其二，在“以人为本”理念的指导下，教师需要充分考虑学生的兴趣爱好、学习能力、接受水平等，这一理念与陶行知先生所倡导的“生活即教育”理念相契合，都是在强调学生的生活能力与学习能力。……