摘 要：物理作为初中阶段的重要学科，不仅在理论知识层面对学生有较高要求，实践能力也是重点考查项目，初中物理课堂的质量直接关系到学生在物理学科的学习成果，特别是实验课程，教师往往要通过真实演示的方式来传授知识，对于初次接触物理的同学而言，教师必须完成激发学生学习兴趣和记忆理解知识点的双重任务，并在此基础上锻炼培养学生的实践精神和操作能力。然而教师在课堂实验设计上总会出现各种问题，寻找实验材料就是常见的难题之一，文章结合实例探究用生活用品开发初中物理实验课程资源的有效途径。

关键词：初中物理;实验课程;生活用品

一、 引言

物理实验课的主要目的是通过演示操作让学生清晰直接地看到物理现象，激发学习积极性并搞清原理，不少教师会选择专业的实验材料进行演示，提高了准确度但是增加了成本，并且有些学校并没有那么好的条件提供每一个实验的所需材料，这时就需要教师发挥运用创新思想，利用身边的生活用品完成实验内容，事实上实验材料是完全可以用生活用品来代替的，并且使用学生更熟悉的材料更容易激发学生的好奇心和探索欲望。

二、 将生活用品融入实验课程的重要性

生活用品是指在日常环境中我们经常接触，经常使用的物品，它易发现，成本低，数量多，并且一般可以再次利用，而专业的实验器材成本较高，并不是每个学校都配备足量的实验器材，有些初中班级数量较多，如果统一使用专业器材很容易出现材料资源不足的情况。……