刘敏

摘 要：随着教育部强基计划招生意见的发布，一流高校招生必然会将考生学术素质、学术能力放在重要位置。围绕高中生学术素质培养，高中学校及考生应深入研究高校综合评价招生学术素质考查方式，有针对性地进行培养。高中生学术素质培养应从高中学校课程设置、课程教学及考试改革、充分利用高校資源、学生自身自觉参与意识等方面着手。

关键词：学术素质;综合评价招生;课程设置;课程教学

学术素质、学术能力是国内外综合评价招生考查的重要方面，伴随教育部《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（简称“强基计划”）的出台，可以想见，一流高校强基计划招生必然越来越注重考生学术能力、学术素质的考查。文章即是在此背景下探讨高中生学术素质、学术能力的内涵及其培养方式。

一、 学术素质、学术能力的内涵

国外高校及学术界普遍认为学术能力是学生综合素质的重要组成部分。国内学术界早先大多将综合素质理解为高中生所拥有的非学术性能力，不过，这一观念随着2011年以来综合评价招生的展开逐渐改观。如有学者认为综合素质是包含“学术能力”和“非学术能力”的整体，两者共同构成综合素质的“双翼”。

关于高中生学术素质、学术能力的内涵，学术界较少集中论述，相关界定也很简洁。如说“学术能力”侧重学生在智力方面的素养与表现;或将“学术能力”理解为“与学生自己课外的探索研究，参与的课题或者撰写的论文等有关”的能力。……