左信举

摘要：教师应坚持对学生进行数学语言表达训练，提高学生的数学表达能力，使学生面对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等表述时“想说敢说，有话可说”，并让学生在数学表达上“说得清楚，道得明白”。

关键词：数学语言;表达能力;培养策略

在我们平时的数学课堂中，经常可见低年级的课堂非常热闹，学生说得多但比较随意;高年级的课堂则比较冷清，学生不愿意开口表达自己的想法;中年级的课堂又热又冷，有的抢着说但说不清、道不明，有的不敢说。这些都反映了数学课堂在学生数学语言表达能力培养方面的普遍缺失。笔者认为，在小学数学教学中，教师很有必要培养学生的数学语言表达能力。

数学也是一门语言学，数学教学首先是数学语言的教学。它大致可以分成三类，即文字语言、符号语言和图形语言。小学数学语言以文字语言为主，以符号语言和图形语言为辅。小学数学教学其实就是让小学生看懂数学语言，能正确掌握数学语言进行数学学习，并学会简单地用数学语言表达自己的数学思想、进行数学交流。教师应坚持对学生进行数学语言表达训练，使学生面对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等表述时“想说敢说，有话可说”，并让学生在数学表达上“说得清楚，道得明白”。那么，如何培养学生的数学语言表达能力呢？在此，笔者根据自己的教学经验，就小学生数学语言表达能力的培养来谈谈自己的一些做法。……