摘要：当前职业教育最大的痛点在于课程教学内容与岗位需求脱节。以证券投资课程的教学为例，绝大部分学校的教学内容停留在金融学理论学习阶段，实践多以证券模拟实训为主，存在典型的“在岸上学游泳”现象。针对当前证券投资课程教学中突出的“三教”问题，阐述了互联网金融环境下的高职证券投资课程改革思路，提出了课程教学改革的具体措施。

关键词：互联网金融;证券投资;高职课程改革

一、证券投资课程的教学改革背景

（一）居民对财富管理的需求旺盛

随着我国经济的发展，居民可支配收入不断提高，金融资产快速增长。根据招商银行联合贝恩公司发布的《2021中国私人财富报告》，至2020年底，中国个人可投资资产总规模为人民币241万亿元^[1]，近三年的年复合增长率为13%;预计到2021年底，中国个人可投资资产总规模将达人民币272万亿元。随着财富的增长，居民对财富保值增值的需求日益强烈，但大部分居民缺乏投资与理财方面的专业知识，很多人为了追求高收益，在缺乏对风险足够认识的情况下，盲目跟风投资，将资金投资于高风险的金融产品，结果造成严重损失。

（二）互联网金融环境为教学改革创造契机

在信息互联网发展浪潮袭来之际，我国金融行业的发展极为迅猛，初步形成了一个充满生机与活力的新兴金融业生态体系。这种产业变革对金融人才提出了新的要求，高职院校必须满足互联网金融形势对人才的培养需求，将产业发展新变化融入到金融专业人才培养的改革之中^[2]。……