王芳

【摘要】研究人员指出，在高中阶段，作为重要的基础学科之一，英语教学工作的开展与落实有利于帮助高中生群体合理实现对于英语知识的合理理解与掌握，对于高中生群体英语能力的合理提升具有积极价值。然而，由于受到多种因素的影响，部分高中英语教师在开展教学工作的过程中过于忽视了学生群体的作用，从而导致学生课堂参与度相对偏低，不利于教学工作综合质量的全面提升。在本文中，研究人员针对当前我国高中生教学工作存在的主要问题进行分析，同时给出了相应的优化措施，旨在全面促进高中教育教学工作的合理发展。

【关键词】高中英语;教学现状;工作要点;主要问题;优化措施

在高中时期，良好的英语教学工作有利于帮助学生群体进一步实现对于英语知识理解与应用能力的提升，有利于推动高中生群体英语综合素养的提升，对于我国高素质英语人才队伍的合理构建具有积极的促进作用[1]。然而，基于传统教育教学模式下，部分教师往往并未合理实现对于学生群体的充分关注，从而造成了高中英语教学工作综合效果的弱化。为了合理应对相关问题，英语教师应积极结合学情调整教学方法，以便实现高中生群体英语综合素养的合理优化。

一、高中英语教学工作存在的主要问题

（一）应试教育理念影响较大，教师对于学生英语思维缺乏关注

就目前而言，部分高中教师在教学过程中主要以应试教育思想作为教学工作的主导，基于此，其往往过于关注学生应试能力培养而忽略了学生群体英语思维的有效激发与调动。与此同时，由于受到这一问题的影响，学生在课堂教学过程中的参与度相对偏低，继而不利于学生用知识理解水平的进一步提升。

（二）课堂教学形式相对单一，不利于学生英语学习兴趣的培养

相关调查显示，现阶段，部分高中教师在英语教学过程中所应用的教学模式相对较为单一，主要以填鸭式教学为主，基于这一教学模式下，教学工作整体趣味性相对较为薄弱，进而不利于学生英语知识学习兴趣的培养与调动。从课堂教学工作的角度来看，这一问题往往不利于学校有效响应教师的引导，对于课堂教学工作效率的提升造成了一定影响[2]。

（三）教学工作缺乏系统反思，影响了英语教学工作要点的调整

在高中英语教学过程中，部分教师在进行教学工作期间往往将关注重点放在了课堂教学阶段，而对于教学工作后的反思缺乏相应重视，继而不利于其有效实现对于学生英语知识真实掌握手段的合理了解[3]。与此同时，由于受到这一问题的影响，教师难以依据学生需求对教学工作侧重点进行及时调整转变，进而不利于学生群体更好地实现对于自身英语知识习得情况的充分认知，影响了学生学习目标的合理明确。

二、优化高中阶段英语教学工作综合水平的相关措施

（一）有效做好教学环节设计，全面发挥学生群体课堂教学价值

在高中阶段教学阶段，教师应积极做好对于课堂教学环节的科学设计，以便结合相关问题引导学生进行自主思考，从而合理实现学生群体教学价值的充分发挥。例如，在对高中英语教材中“Festivals around the world”一课进行教学的过程中，教师可以通过提问的方式引导学生对自己了解的相关节日进行描述与概括。实践表明，基于专业教学模式下，教师可以帮助学生联合自身生活实际有效实现思维的合理调动，对于学生英语课堂参与度的全面提升具有积极的促进意义。

（二）引入先进技术辅助教学，促进英语课堂教学趣味性的提升

为了更好地实现高中英语课堂教学工作质量的优化，教育工作者应在教学过程中合理做好对于教学模式的充分探索，以便为学生营造一个良好的英语知识学习氛围[4]。在这一问题上，大量数据显示，通过先进教学技术的引入，教师可以利用网络资源合理实现对于教学工作的充分輔助，对于学生应用知识学习兴趣的调动具有积极意义。例如，在对高中英语教材中“The Olympic Games”一课进行教学的过程中，通过结合多媒体设备对于奥运会的相关项目进行展示，教师可以帮助学生进一步实现对于注意力的集中，有利于促进学生群体英语知识探索兴趣的合理优化。

（三）完善英语教学工作体系，推动英语教学要点的针对性改良

对于高中英语教师而言，在英语教育过程中，其应积极做好自己英语教学工作体系的建立与完善，从而加强对于学生群体的关注，结合其表现及时调整教学工作方法，以便全面提升教学工作的针对性[5]。例如，在对高中英语教材中“Wildlife protection”一课进行教学的过程中，通过合理进行课堂测验工作的开展，教师可以对学生英语单词掌握情况与语法掌握情况等内容进行合理评价，在此期间，通过及时做好对教学工作的评估，教师可以帮助学生纠正自身对于英语知识的理解误区并建立正确的学习目标，有利于促进学生英语学习工作效率的优化。

结语：

从发展的角度来看，在高中时期，为了帮助学生进一步实现对于英语综合素养的培养，英语教师应从多个角度入手对于传统教育教学模式进行合理改良，以便为学生营造一个良好的英语知识学习氛围。与此同时，教师还应及时结合学生表现对于不同教学方法所具有的价值进行反思，从而全面推动高中英语教学工作体系的合理优化，以便为学生英语能力的提升奠定坚实的基础与保障。

参考文献：

[1]黄兴旺.多媒体技术在高中英语教学中的运用探讨[J].校园英语，2020（52）：86-87.

[2]周滟.基于文学作品的高中英语读写结合教学研究[J].新智慧，2020（35）：113-114.

[3]陈艳芳.高中英语教学中学生创新思维能力的培养建议[J].校园英语，2020（51）：84-85.

[4]巩玉霞.浅谈基于STEAM理念的高中英语主题单元教学实践分析[J].才智，2020（35）：115-116.

[5]吕孟泽.高中英语教学中“师生协同发展”教学模式探析[J].新课程研究，2020（35）：89-90.