李向东

【摘要】在双减政策的实行下，全国各地都积极跟进国家政策，改进教学方式，在减轻学生的学习负担的同时，也要保证课堂教学的有效性。教师要引导学生对学习方法的掌握，注重学生能力的培养，促进初中英语的有效教学。

【关键词】双减政策;初中英语;有效教学

教育部明确指出，要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）。因此，本文就“双减”政策下如何进行初中英語有效教学进行探讨，希望能提升学生英语综合能力，促进学生健康成长。

一、落实教学改革，保证教学效率

学校要深化教学科研改革，探索建立“减轻负担”和“提高质量”的教学科研机制，建立健全教学管理制度，加强教学管理，全面推进教学改革，构建新的教学方法，优化和创新教学策略，提高教学效益。充分利用现代技术，促进教学的整合与创新，灵活利用优质教学资源，组织学生进行广泛而深入的学习，摒弃以往传统的教学模式，注重学生思维的启发、将实践与理论知识相结合的教学方式，提高课堂教学质量。

二、转变传统教学观念，强化教师责任

教师要转变教学观念，端正功利心态，增强责任感，坚持课堂作业，引导学生在学校基本完成书面作业。教师对学生的作业结果进行认真分析，做好答题指导。

首先，要以学生为中心，以教学目标为导向，使每个学生都能进步和发展。在课堂上平等对待每一位学生，有效地掌握学生的具体学习需要，从而实现教学目标。转变传统的教学观念，在双减政策的背景下，将书本上的知识与学生的兴趣相结合，与生活中的日常事物相联系，从而提升学生学习的积极性。有效的教学不仅是学生的有效学习，而且还包括教师的有效教学方式，是师生共同发展、共同进步的体现。

其次，教师要乐于教学，学生要乐于学习。对学生来说，兴趣是最大的内在动机。从中学生的现状来看，中学生逐渐失去了学习的兴趣，因此，教师应采取有效的策略，让学生能够自主的对英语产生学习热情。在教学中，教师要积极挖掘教材中深层次的文化背景，使学生掌握有效的学习方法，使学生形成终身学习意识，极大地促进了学生的进步。

最后，充分利用课堂教学的有效性，合理利用课堂教学时间是提高教学效果的关键。为了跟上教学进度，提高学生的考试能力，许多教师都采取了满堂灌的教学模式，无法完成良好的教学效率。有效的教学需要教师采用较好的教学方法，在较短的课堂时间内调动学生的学习主动性，充分利用教学实践，从而达到有效的教学效果。

三、调动各种因素，提高教学效率

在新课程改革的背景下，学生是教学的主体，教学效果在很大程度上取决于学生的学习效果，因此，必须从学生的具体需求的角度上进行思考分析，充分发挥学生的学习积极性。采用多种因素，提高学生的英语学习的综合能力，同时也可以减轻学生的学习压力。

首先，在教学活动中要注意结合初中生的心理特点，初中生的一般心理状态比较喜欢展现自己，喜欢运动，自律和控制能力弱，很难集中精力上课。在这种背景下，如果我们仍然采用传统的单一教学方法，很容易使学生感到无聊，这大大降低了学生的学习兴趣，从而失去了学习的主动性。兴趣是最好的老师，只有当学生有兴趣，才能促进更好的教学。相反，则会严重影响学生的学习积极性，进而难以形成有效教学。因此，在英语课堂教学中，应注重学生的心理需求，从学生的兴趣点出发，采用多种教学方法，营造生动、浓厚的学习氛围，使学生能参与其中，保证教学的有效性。

其次，要注重运用多种教学方法进行教学活动。要设计适合中学生的教学模式，特别注重实验教学的应用，营造有利于学生学习的环境，使学生在参与中、在收获中不知不觉地提高自己，使学生能快乐地学习，甚至主动积极地参与到学习中来。

四、通过分层教学，提高教学效率

在以往的教学体系中，英语教学往往采用一般的教学模式，缺乏针对性，导致学生能力参差不齐，因此，提高学生的平均水平就显得十分重要。分层教学是一种非常科学的教学方法，它具有很强的实用性，有利于提高英语教学的效果。因此，在双减背景下，要达到提高学生学习效果，促进学生全面发展的目的。

首先，根据学生的情况，在以学生为中心的原则下，逐一了解学生的情况，然后进行英语分层教学。在传统的教学方法中，所有的学生的教学目标都是相同的，导致一些学生由于学习能力差，无法达到既定的教学目标。一些学生由于基础能力强，目标简单，无法达到提高学生能力和扩大学习效果的目的，因此，为各级学生设定不同的目标是非常合理和有效的教学方式。

例如，在“When is your birthday？”的教学中，中等水平的学生必须掌握教材的基本知识，如“听、说、认、读12个月份的名字、会写缩写名称”等，用“When is your birthday？ My birthday is in...的句型进行对话。而对于学习能力强的学生，教师应采取“在现实生活中，用英语询问别人的生日，可以表达出家人和同学在某个月的生日”。在本节课的教学中，教师应引导学生在日常生活中使用英语进行日常交流，以进一步提高学生的英语口语运用能力。因此，课余作业的课堂教学应根据学生的实际情况进行，对于基础能力较强的学生，教师应注意对知识的拓展。对于具有中等基础能力的学生，应根据实际情况，注重巩固基础，优化课堂学习任务。对学生来说，实施分层教学不仅可以提高中学英语教学的有效性，而且对培养学生的综合能力有着积极影响。

总结

综上所述，在“双减”政策背景下，以减负增质为前提，针对学生的具体需求与实际情况，进行相对应的教学模式，提升初中英语的有效教学，促进学生的综合发展，提升教学的有效性，

参考文献：

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[2]张旭蕊，刘敏.提高初中英语阅读教学课堂效益的策略[J].基础教育研究，2020（19）：46-47+50.

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