蔡凌霞

摘 要：加强朗读是培养学生语感，提高语文素养的重要途径。因此，根据新课标中有关“在阅读教学中加强学生阅读欣赏能力培养”的要求，教师应在朗读教学中加强学生欣赏能力的培养。让学生在朗读中欣赏，在欣赏中朗读，提倡个性，加强研讨。让学生在朗朗书声中培养语感，感受语文，从而促进学生阅读整体水平的提高。

关键词：朗读教学;欣赏能力;语文教学

朗读是一个充分调动学生感知、情感、想象和理解，在读中获得愉悦的过程。但在教学中却经常出现“为朗读而朗读”的现象，这种脱离审美的朗读，学生不求甚解，更毫无感情可言。另外，教师在朗读指导时也存在误区：一遇到朗读，学生还没有体会和感悟，就忙于点重点、划停顿，或者跟着录音一遍又一遍地读。这种机械的朗读教学，没有让学生感受到内在心灵的贴近和情感的共鸣。

新课标明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”因此，要在朗读教学中培养学生的欣赏能力，即让学生在朗读时对课文中饱满的人物形象、优美的意境、深刻的哲理、丰富的情感，遣词造句的方法、语言节奏的强弱、语言的感情色彩进行欣赏，深化朗读教学的策略。这样，既能使学生在读中感悟，又能使学生在感悟中进行有效的感情朗读，提高学生的审美能力。

一、在朗读中感受、发现，在朗读中欣赏

古人说：“三分文章七分读。”好的文学作品是非常适合朗读的，特别是那些读起来朗朗上口，又让人回味深远的经典名句。……