大学生领导力教育评价的价值取向研究

2021-01-17王潇

黑龙江生态工程职业学院学报 2021年3期

王潇

(同济大学马克思主义学院，上海 200092)

马克思主义认为，一切价值取向是特定历史条件的社会实践产物。大学生领导力教育评价的价值取向亦是遵循此规律。大学生领导力教育评价的价值取向是指大学生领导力教育评价的实施主体把握各价值主体的整体需要，实施评价实践活动的基本遵循。《深化新时代教育评价改革总体方案》对推进教育评价改革做了系统部署，突出立德树人导向，提出的改革举措紧紧围绕人才培养这个中心，引导广大教师回归教书育人，促进教育资源配置向人才培养倾斜，着力促进学生德智体美劳全面发展。[1]立德树人作为我国教育的根本目标，是新时代推进大学生领导力教育改革发展的根本指针，为新时代大学生领导力教育评价价值取向的转变指明了方向。

1 大学生领导力教育评价价值取向的理论基础

大学生领导力教育评价价值取向体现了评价主体采取一定评价行动的行为倾向，对大学生领导力教育乃至人的领导能力发展具有重要保障作用。虽然大学生领导力教育评价的存在历史较为短暂，价值导向总体上呈现为功利化特点，但是其价值取向都是围绕“价值”而展开，具体表现在以主体需要为选择依据、以关系价值为存在基础、以价值判断为本质依托。