俞洁华 王波 彭哲

(无锡城市职业技术学院 a.质量监控与评估中心， b.教务处； 江苏 无锡 214000)

提高教育教学质量是每个学校发展和建设之路上永恒的话题。教学质量更是一个学校的底线和生命线。为切实保障高职院校教学质量，完备且有效的教学质量监控体系必不可少。当前，高职院校普遍意识到教学质量监控的重要性及必要性，在学校内部质量保证体系建设上下功夫落实锤。而学校内部质量保证体系建设中，鉴于操作性问题，高职院校一般更倾向于应用与学校利益直接相关方的评价，即第一方和第二方主体参与的评价，而与学校利益不相关或非直接相关的第三方评价应用情况并不理想。

目前，高职院校的内部质量保证体系建设呈现出教学质量监控“门内热闹、门外不香”的“自娱自乐”局面，而要改变这一局面就需要彻底改变教学质量监控中学校“运动员”和“裁判员”的双重身份，引入企业、行业等社会“活水”，“构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系”[1]。即一方面高职院校需巩固并完善原有传统的第一方评价和第二方评价，另一方面要积极引入第三方评价，守正创新，建立健全三方参与教学质量监控的内部保证体系及体制机制，从而提高教学质量监控效果，增强评价结果的社会认可度，并最终让每个学生受益。

高职院校引入第三方评价，不仅对学校方提高教育教学和人才培养质量有积极的推动作用，对学生、家庭、社会乃至企业等多方都能产生积极的效应，实现多方共赢的局面。……