宋时艳 刘俊显

(广东海洋大学，广东 湛江 524088)

教育扶贫是实现地区扶贫事业的一个重要突破口。大力开展教育扶贫事业，能够切实提升贫困地区的居民教育水平与居民素质，从而整体提升贫困地区的居民生存与发展能力，斩断贫穷链条；通过保障贫困学生、适龄儿童的入学，贫困家庭教育发展，使地区教育扶贫事业得到精准落实，从根本上消除贫穷。截至目前，我国大多数贫困地区的扶贫项目开展难度较大，地区社会居民的综合素质水平与文化教育程度均较差，这是相关机构针对地区进行精准扶贫所面临的主要问题。教育扶贫是解决问题的重要举措之一。教育精准扶贫是实现社会公平与和谐的本质要求，是实现社会跨越式发展的有力支持，是促进社会全面发展的实际需要，为全面建成小康社会提供先导价值。新时期教育扶贫面临格局之变，更应体现“精准”二字，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”转变，更加侧重向贫困地区教育倾斜。具体应侧重贫困地区经济发展、教育资源分配以及教育理念的更新等问题的精准落实，真正让贫困地区的学生读得起书、安心读书、读得好书。这是当前精准扶贫的关键所在。

1 教育精准扶贫的价值逻辑

1.1 扶贫先扶智

“扶”即“帮扶”“扶助”之意。“扶智”不单是解决社会层面教育设施、知识技术等资源分配不均问题，也是从文化资本层面重点帮扶能力缺、习惯贫等潜在资本传递不平等问题。习近平总书记说:“要重视教育在脱贫中的先导性、基础性和全局性作用，通过教育提高人民自我发展的能力，同时提高贫困人口综合素质，发挥人力资本在脱贫攻坚战中的作用，让其自身有脱离贫困的志气。……