严之韵

摘要：小学作文教学是实现小学语文教学功能的重要手段。教师应通过作文教学，运用多种教学方法和评价，有效利用和改进当前的作文辅导方法，培养学生的表达能力、思维能力和创新能力。

关键词：作文教学;写作思路;写作内容;案例分析

作文一直是学生的“老大难”问题，这和教师的辅导方式有莫大关系。在开展作文教学时，教师需要运用多种教学方法和评价方式，有效利用和改进当前的作文辅导方法，以促进教学效果的提高，从而实现预期的教学目标。本案例以统编版小学语文四年级第一单元习作《我的乐园》为例，围绕“规范语言表达，理清写作思路，充实写作内容”三个方面对学生的习作进行有效的评价与指导，提高学生的写作能力。

【案例背景】

通过对任教班级38名学生的作文写作情况进行批改和组织四年级语文教师进行习作教学的问卷调查，总结出我校四年级语文习作教学、任教班级的学生习作存在以下几个方面的问题。

（1）从教师角度看，首先是教师对作文的指导方式单一，以“课堂讲解，学生动笔写作，课后集体批改”的教学模式为主;其次是教师对学生的习作进行了认真的批改，也耗费了较多的时间，但学生提高写作水平的速度缓慢。

（2）从学生角度看，首先是学生的写作水平较低，知识面较窄，拓展思维不足。在习作中，主要表现为习作中心思想不突出、语句不通顺、词不达意、没有条理等问题。其次，学生对写作有畏难情绪，写作内容贫乏，表达杂乱无序。……