摘 要：小学阶段的数学教学，一年级到四年级尚且属于具体思维模式的教学，到了六年级就已经需要学生改变数学思维模式了，其思维方法也将会变得抽象。所以，五年级的数学学习就处于一种由实际像抽象的过度阶段，对于学习数学的小学生而言是十分关键的一年。一种思维的转变，对于这个阶段的学生能否在接下来的数学学习中游刃有余至关重要，因此，在小学五年级的数学教学当中，老师要格外注意教学方法，极大的帮助学生在思维模式上由具体转变为抽象。特别需要注意的是，小学阶段的学生教学一定要注意培养其学习的兴趣，老师可以通过改变教学思路，将课堂变得风趣有吸引力，增加课堂的趣味性，以达到帮助小学阶段学生学习数学的目的。所以，文章就关于如何增强小学数学课堂的趣味性展开研讨，并提出一些相应的解决策略。

关键词：小学数学;课堂;趣味性

一、 引言

小学数学是整个数学学习阶段较为基础的学习阶段，是帮助学生打好数学学习基础的关键时期，但是数学课程往往存在着一些乏味性与抽象性，使小学阶段的学生学习起来有着十分大的难度。另外，在培养学生学习数学兴趣方面也存在着极大的难度。所以，要想在小学阶段帮助学生学好数学，并使其对数学产生兴趣，除了较强的数学教学力度以外，适当的授课方法也是十分重要的，老师要根据学生的性格特点及对课程的掌握程度，制定一些可以增加课堂趣味性的教学目标，来帮助小学阶段的学生进行数学的学习。……