曾鹏，申轶颖，马跃龙

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙，212000）

引言

习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出：“2018年高校师生思想政治状况滚动调查结果显示，对大学生思想言行和成长影响最大的第一因素是专业课教师。加强课程思政、专业思政十分重要，要把它提升到中国特色高等教育制度层面认识。”在构建全程全员全方位“三全育人”大格局的过程中，课程思政发挥着重要的作用、具有重要的意义，需要充分挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素。[1-2]

“课程思政”基于对思想政治教育的深刻理解与把握，通过深入发掘各类专业课程中的思想政治教育资源，将立德树人工作贯穿于教育教学全过程，从全员育人高度构建思想政治理论课、通识教育课、专业教育课程相结合的思想政治教育课程体系。[3]“课程思政”将原本割裂开的专业教育和思想政治教育有机结合起来，打破了原来重专业、轻思政的课程壁垒，旨在实现全员、全程、全方位育人。“课程思政”将是助力高职院校“三全育人”体系构建和实施的一剂良药，将极大地促进高职院校学生成长成才。[4]但是，对于如何具体有效进行教学设计，开展课程思政教学，还需要进一步研究。……