褚晓冬

摘要：数字和图形都是小学数学中的重要内容，而且数学知识内容的学习是具有较强的逻辑性，但是小学生的学习能力的发展，并不是特别的均衡和全面，导致课堂中的教学效率是比较低下的。学生在课堂的学习中不能进行主动有效的学习，也并不能对于知识内容产生更加深入的思考和分析，教师为了能有效的提高学生的学习兴趣，都需要将游戏化的教学理念进行合理的引入，充分调动学生在课堂中的学习积极性，促进学生的学习兴趣的提高，因此，本文就游戏化教学在小学数学教学中的运用，进行分析，并提出自己的想法。

关键词：小学数学;游戏化教学;教学观念;教学目标;游戏的互动性

确立学生在课堂中的学习主动性，能让学生对于知识内容进行合理的探讨，也能让学生在这样的学习氛围下，主动的发挥自己对数学知识的理解，教师在运用游戏化教学模式的时候，需要根据学生现有的学习能力的特点，将知识内容进行合理的掌握。这样才能促进学生对于自己的学习优势以及学习缺点，进行合理的分析，并且改变自己的不良的学习习惯，在提升学生的主观学习能动性的时候，能优化课堂中对于知识内容的探究，也能让学生在这样的学习氛围中，都可以提高自己的数学学习能力。

一、转变教学观念

教师通过改变课堂中的教学观点，不仅能发挥学生对于知识内容的具体学习理解，也能让学生在不同的学习角度下，能有良好的学习思想习惯的形成。教师在确立学生课堂主体学习地位的时候，需要从学生的学习兴趣中出发，对于不同的教学资源进行合理的选择，增强学生对于知识内容的解读和分析，也能让学生在自己学习兴趣的引领下，在课后的学习时间对于不同的数学现象进行混合探讨，以此来提升学生对于数学知识点的运用分析能力，教师也可以帮助学生明确自己在课堂中的学习的重难点。

例如，在教授学生学习“简易方程”这一章节内容时，利用天平引导学生对于简易方程的概念知识内容进行有效分析，才能加强学生对于教材中知识内容的学习和解读，教师在转变课堂中教学观点的时候，需要帮助学生对不同的知识内容进行合理的探讨，增强学生在课堂中学习思维的主动性，这样在运用快乐教学理念的时候以及游戏化教学活动开展的时候，才能不断的提高学生在课堂中的学习和表达，促进学生对于重难点知识内容的有效掌握。

二、明确教学目标

课堂中教学目标的确立，要结合课堂中知识内容讲解的实际现状，以及学生在课当中的实际学习表现，在与学生建立良好的沟通关系的时候，需要促进学生的学习思维意识的形成。帮助学生对不同的理论知识内容进行合理的分析和解读，让学生在快乐的学习氛围中有良好的学习能力的发挥，也能让学生在面对不同的游戏化学习活动的时候，可以充分的调动自己在课堂中的学习兴趣。教师通过明确课堂中的教学目标，让学生对于课堂中所学习的重难点知识内容进行合理的掌握，也能促进学生的数学逻辑思维体系的形成。

例如，在教授学生学习“多边形面积的计算”这一章节内容时，利用学具让学生观察图形特点，教师引导学生从图形的概念中出发，这样才能增强学生对于图形面积计算公式的理解。并且能让学生对于不同的图形面积的计算公式进行合理的分类，学生在面对多边形图形面积计算方法的学习的时候，需要常用图形的知识内容的运用，增强学生的空间想象能力，才能使学生对于新知识内容的学习更加深刻，也能让学生在明确自己的学习目标的时候，不断的提升自己在课堂中的学习参与度，优化学生在课堂中的学习表现。

三、发挥游戏的互动性

在将自己的教学理念进行有效变革的时候，教师需要发挥游戏教学的互动性，增强学生在课堂中的语言学习交流，才能不断的引导学生对于数学知识内容的探究学习，得到有效的发展。因为很多学生在数学课堂的学习中并没有进行积极主动的发言，这样就会导致课堂中的教学反馈的结果，并不是特别的理想，教师在让学生对于知识内容都进行有效探究的时候，也能加强学生对于数学知识內容的学习和分析，并且让学生在不同的学习氛围中都可以表达出自己的学习思维意识，促进学生的良好数学学习习惯的形成。

例如，在教授学生学习“因数与倍数”这一章节内容时，学生在学习不同的数字类型的时候，教师需要借助具体的数学例子，对于不同的因数与倍数的特点进行合理的讲解。在让学生对于教材中的知识内容都进行有效分析的时候，教师也可以为学生留出不同的讨论学习的空间，增强学生在课堂中学习的自主性，才能有效的提高课堂中知识内容的学习质量，也能让学生在不同的学习氛围下，都可以积极主动的对于知识内容进行合理的探讨，教师在这样的教学中，可以加强学生对于数学知识内容的解读和思考，而且通过游戏化教学活动的开展也能发展学生的学习能力。

总而言之，在引导学生对于数学知识内容都进行有效学习的时候，教师也可以加强学生对于知识内容的运用，让学生在不同的学习内容下，都可以保持一个良好的学习效果，并且优化学生对于知识内容的学习分析，所以教师在将游戏化教学理念进行合理渗透的时候，都可以创新课堂中教学活动的开展形式，增强学生对于知识内容的学习和解答。

参考文献：

[1]花璐. 构建小学数学游戏化教学[J]. 新课程，2020（51）：156.

[2]韩登清. 小学数学游戏化策略研究[J]. 基础教育论坛，2020（28）：9-10.