胡毅

【摘要】小学中段是儿童发现音乐感知能力的最佳时期，是学生童声时期最好的一个阶段，是合唱学习的积累阶段。如何让合唱教学走得更扎实，小学中年段至关重要。本文以本校学生为例，分析学习背景，从音乐要素和人教教材以及激发兴趣，探究中年段班级合唱教学。

【关键词】小学中年段;人音版教材;合唱教学;

在市、省乃至全国的音乐教学研讨活动中，我们欣喜地看到频频出现的合唱课教学，合唱教学逐渐被音乐教师们重视起来。但仔细观课，我们也会发现，大多数合唱课都是铺垫简单的二声部，不敢深入，这是为何呢？源于实际生活常规课堂中合唱能力的缺乏。我们不得不承认，虽然大多数教师都开始重视合唱，但从中年级开始的课堂合唱教学仍然让我们不知所措，即便勉为其难地教，也要耗费多个课时，学生无趣，教师疲惫，效果却不尽人意。

《音乐课程标准（2011版）》明确指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”小学中段是学生发现音乐感知能力的最佳时期，是学生童声时期最好的一个阶段，是合唱学习的积累阶段。如何让合唱教学走得更扎实，中年段至关重要。本文以本校学生为例，探究中年段班级合唱教学。

一、探究背景

我校歌唱教学研究了很多年，但班级合唱的质量仍然提不上去，仔细反思，努力找到方法帮助学生们感受合唱的魅力。……