黄绿容

【摘要】小学作文教学是语文教学中的难题。如何帮助学生攻克这一难题？笔者认为，对学生定位要准确，指导思想应有正能量，要重视阅读积累，要重视生活体验等，从这几方面入手开展指导，就能提高学生作文能力。

【关键词】小学作文;教学策略

有的教师总是抱怨：“现在的小学生作文水平太低，写一句完整的句子都不会，更不要说写作文，写的文章根本无法改评。”其实，是教师不了解小学作文教学的特点，也不了解小学生学习作文写作的特点，才会出现这些抱怨。新形势下的课程教学要求给小学语文教学带来了新的理念，让很多学校和教师对教学产生了新的认识。然而，在我们看到种种新形象、新特点的同时，仍然在作文教学中存在着种种误区。在此，列举出以下几方面应注意的问题，以作教学探究。

一、对学生定位要正确

（一）制定适当的习作目标，培养学生写作兴趣

《小学语文课程标准》提出作文教学的总目标是“能具体明确，文畅字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用日常的表达方式写作。”在第三学段（5—6年级）也只提到“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达”。然而，在实际的小学作文教学中常常存在着教师为了培养学生写出满意、优秀的作文而刻意提高作文习作目标，加强作文训练的难度。不可否认，的确存在着对语言的运用有着天赋的学生，他们会用准确的语言、漂亮的句子组织出出色的文章，可是对大多数学生来说，本身就对写作存在畏惧情绪，如果再要求他们写出高标准、严要求的文章，就一定会让他们更加畏惧写作文。……