芦琳琳 栾庆芳

摘  要：文章将《中小学德育工作指南》中的初中德育目标进行概括分类，基于该目标需求，梳理初中相关数学史料，探讨数学史在初中数学教学中的德育价值及实现德育价值的策略.

关键词：初中数学;数学史;德育价值

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）强调对学生品德的培养，德育在学校教学中居于重要地位. 正如朱小曼教授所讲，育德是教育的灵魂. 实现德育培养目标的方式多种多样，除开展专门的道德教育课，还可以在各学科中进行德育渗透，如数学学科. 张奠宙教授说，作为一门高度抽象的学科，数学似乎离德育最远. 但是数学作为人类创造出来的一种意识形态，通过数学教学渗透德育，开发数学学科德育功能，尤为重要. 汪晓勤教授认为，HPM视角下的数学教学由于在数学与人文之间架起一座桥梁，因此可以在德育上发挥它的独特优势. 还有很多国外学者对数学史德育价值也进行了相关研究，如Tzanakis、Arcavi、Jankvist、福韦尔等，他们同样认可数学史与德育之间能够建立联系，在数学课堂中实现德育的目标. 而本文将《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）中的初中德育目标进行概括分类，基于该目标需求，梳理初中相关数学史料，探讨数学史在初中数学教学中的德育价值及实现德育价值的策略.

一、德育内涵及初中德育目标

“德育”在《教育大辞典》中定义为“旨在形成受教育者一定思想品德的教育”. 具体到初中学……