摘 要：思维导图作为当前阶段教学模式中的主要辅助措施，可以有效促进培养学生的发散性思维，帮助学生充分利用思维导图的多方面优势，以高效率形式完成学习目标。文章将通过思维导图可以培养学生自主分析能力、问题解决能力，拓展学生多元思维方式等特点，针对思维导图开发小学生数学思维能力的具体策略进行全面化探究。

关键词：思维导图;小学生;思维能力

一、 引言

培养思维能力作为小学数学教学过程中的主要教学目标，是帮助学生以更高效率学习掌握数学知识的重要基础所在。为了全面提升小学生数学思维能力，教师要擅长利用科学性的教学方法，将思维导图教学元素渗透至整体教学环节中，使学生在思维导图的辅助启发性作用下，感受数学知识之间的关联性，强化学生数学知识分析能力及应用能力，从而促进全面提高学生自主学习水平及逻辑思维能力。

二、 利用思维导图培养学生自主分析能力

在思维导图与小学数学教学体系充分结合的过程中，數学教师应当以培养学生自主分析能力为主要教育目标，使学生充分掌握思维导图运用的方法和逻辑关系，帮助学生进行自主分析和探究，掌握丰富的数学内容。分析能力的培养对于小学生而言至关重要，可以帮助学生在正确的分析方法下达成相关学习目标。如果小学生缺乏较强的自主分析能力，将会严重影响其数学学习效果。例如，小学阶段数学课程“小数的初步认识”教学过程中，主要以培养学生识别小数并会读写小数为教育目的。……