摘 要：新课标强调课堂教学需要采用多样化的方式，采用合作交流的形式可以帮助学生形成主动探究的意识，特别是目前，人们越来越关注合作精神。学生可以采用合作交流的形式来学习数学。由于他们具有相仿的年龄和相近的思维能力，所以可以相互启发，达到共同进步的目的。如此可以帮助教师开展更加完善的教学。再加上，个人竞争，在合作学习中会转变成小组竞争，如此能够帮助学生形成良好的集体意识和合作精神。文章主要以学困生作为研究对象，探讨了如何在初中数学课堂中有效应用了合作学习法，仅供参考。

关键词：初中数学教学;学困生;合作学习;问题;改进策略

一、 引言

初中是最重要的过渡时期，是学生塑造学习方法和建立知识结构的关键时期。各学校需要结合以人为本的原则开展更加深入的教学，并且需要按照新课改标准，在教学工作中，做好对教学理念的创新，对学生以往的接受式学习加以改变，采用全新的方式来教育学生，以此来促进他们主体性的发挥。尤其是对初中数学教学而言，怎样才能够为合作学习构建一个良好的氛围，进而使学困生能够在解决问题的同时，感受到成功和喜悦，怎样实现对自身成绩的提升，这是所有学校需要重点探讨的问题。

二、 学困生在初中数学课堂合作学习中遇到的问题

（一）任务不明确

在进行合作学习的过程中，学困生感到无从下手，不明确自己在合作学习中的具体任务。……