摘 要：深度学习，既是指在教学目标上为学生制定出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多元目标;也是指在行为上指导学生深度参与到学习中。在深度学习理念下，应当关注到学生的阅读兴趣培养、阅读视野开阔以及阅读思维的拓展，并且逐渐把阅读和写作相结合，将学生的读与思及时进行互动，以此完成学习任务，推进教学工作的深度开展。

关键词：深度学习;小学语文;阅读教学

一、 引言

在小学阶段，学生刚刚开始投入语文学习中，其中阅读是重要一环。在组织教学中，教师可以充分指导学生展开阅读，不仅要使学生学会阅读，还要锻炼学生的阅读思维和思考能力，使学生借阅读的钥匙，把握学习的主动权。文章以深度学习为理念，指导教师关注如何做出思考及判断，为学生的学习带来更为深刻的体验，文章即针对小学语文阅读教学的讨论及互动。

二、 深度学习理念下小学语文阅读教学思路

（一）注重教学的三维目标

在深度学习理念下，小学语文阅读教学的目标不再仅仅是阅读本身，而是更多地关注到借此指导学生养成阅读的习惯，发现阅读的趣味，由被动阅读转向主动阅读。在深度阅读之下，教师应当进一步激发学生阅读兴趣，指导学生参与学习。首先，结合每节课的教学，注重对学生阅读方法、阅读获取知识的能力，以及阅读中的情感态度与价值观的培养。除了每节课的三维目标，阅读教学既要契合于整体的阅读规划，关注到不同年级学生的阅读量和阅读思路的结合，启发学生在阅读中成长和深度思考。……