摘 要：识字是语文教学的基础性内容，学生认识汉字是阅读、口语交际、写作等语文素养高效发展的前提条件，小学阶段教师应通过教学指引学生对文字产生兴趣，能在汉字学习中了解传统文化，将识字教学视为学生从传统文化中获取成长养分的渠道，并为学生深入学习汉语知识奠定基础。文章通过研究趣味识字在小学语文教学中的应用策略，以期为提高小学语文识字教学质量提供参考。

关键词：趣味识字;小学语文;课堂教学

在小学语文教学中展开趣味识字育人活动的价值如下：第一，引领学生对汉字萌生学习兴趣，在兴趣指引下自主识字，使语文教学的阻力得以减小;第二，趣味识字活动参与性及知识性兼顾，确保学生能在玩中学、乐中思，使学生可以在识字教学中更为积极主动，提高其生字学习效率;第三，教师为高效展开识字教学活动多思路引入趣味元素，使语文识字教学方法更为丰富，继而助推识字教学活动不断发展。基于此，为提升小学语文识字教学水平，研究趣味教学方略显得尤为重要。

一、 小学语文趣味识字教学的要点

（一）根据课标明确趣味识字教学目标

语文新课标是教师育人征途上的“启明星”，在课标指引下能明确教学目标，为顺利展开育人活动奠定基础。识字教学活动顺利开展的关键在于目标的明确，这就需要教师根据课标看清教学方向。以1～2年级为例，课标指出教师要引领学生对学习汉字知识产生兴趣，能认识1800个左右的常用汉字，能会用拼音读出汉字，还能使用部首查字法及音序查字法独立学习汉字。……